外来务工子弟学校初中教学现状分析及对策.pdfVIP

第 35卷 第 2期 开封教育学院学报 2015年 2月 20日 doi：lO．39696．issn．1008-9640．2015．02．101 外来务工子弟学校初中教学现状分析及对策 王姚姚 高 彦 (苏州大学 文学院，江苏 苏州 215123) 摘 要：由于学生学习基础薄弱、师资力量短缺、教学内容与学生的发展水平不匹配等因素，外来务工子 弟学校的教学现状不容乐观，初中教育阶段的形势尤为严峻，学生 “门门不及格”现象十分普遍。根据外来务 工人员子女的知识水平和能力，针对基础教学设施薄弱的现状，选择适合学生发展需要的教学对策十分必要。 教师应在教学过程中因材施教，制定切实可行的教学 目标，选择适当的教学内容，灵活运用教学方法，提高学 生学习水平和能力，促进学生身心健康发展。 关键词：外来务工子弟学校；教学 目标；教学内容；教学方法 中图分类号：G527 文献标识码 ：A 文章编号：1008,9640(2015)02．0211．02 随着我国城市化进程的加快，外来务工人员的数 差，学校教学现状不容乐观，具体表现在以下几个 量与 日俱增。同时，外来务工子弟学校的数量也随之 方面。 一 增加。接受良好的教育不仅可以促进外来务工人员 (一)学生基础薄弱 子女身心的全面发展，提高他们的素质和能力，还可 外来务工子弟学校的大部分学生来 自偏远落后 以促进社会安定与和谐。从深层意义来看 ，发展外来 的地区，缺少父母督导，学习自觉性较低，再加上偏 务工子弟学校教育是实现教育公平的重要措施之一。 远地区教育落后，由 “留守儿童”转变而来的外来务 近年来 ，外来务工子弟学校的发展规模呈上升趋势， 工人员子女的学习基础十分薄弱。汉语拼音基础不 但 目前的务工子女教学仍存在诸多问题。 牢、英语词汇量匮乏、不懂音标等问题导致学生升入 一 、 外来务工子弟学校教学现状 初中后不能适应新课程的教学节奏。以上海为例，外 以下是关于江苏、上海某地区两所外来务工子弟 来务工子弟学校使用与上海本地学校相同的教材，显 学校的案例调查。 然没有切合实际考虑学生的学习基础问题。 案例 1：江苏省某民办学校，简称D校。该校为 (二)教学设施落后 九年一贯制学校，小学共 6个年级约 1000人，中学 以江苏D校为例，学校投资者为节省办校成本， 三个年级约260人。学生数量随年级的升高而逐渐 收购其他学校淘汰的桌椅 ，桌椅高低不齐、残缺不 减少，初三毕业前所剩无几。据调查，该校 自2008年 全，严重影响了教学效果。再以发展相对成熟、规模 创建以来 ，只有一名初三学生升人高中，其余学生或 相对完善的上海 x校为例，全校只有预备年级的教 中途辍学，或上职业技校，或转回老家。各年级各学 室配有多媒体教学设施，只有少数优秀班级享有计算 期考试均由该校教师命题，及格人数较少。 机上机课权利。 案例 2：上海浦东新区某民办学校，简称X校。 (三)师资水平低下 该校为四年制初级中学，预备年级至初三年级共约 外来务工子弟学校的教师要么是考编失利的应 1000名学生。预备年级至初二年级生源基本稳定， 届毕业生，缺乏教学经验，要么是已退休的年迈教 初三学生出现大范围流失现象 ，学生去向与D校基 师，虽经验丰富但面对外来务工人员子女时却 熟“手” 本一致。据统计，该校 目前没有一人考取上海地区的 变 新“手’，依然按照公办学校的教学思路组织教学， 高中。 没有针对学生特点，因材施教。另外，由于缺乏专业 综合以上两所外来务工子弟学校几年来升学 教师，导致教师跨学科教学现象严重。很多教师身兼 率几乎为零的情况来看，该类型学校的教学质量