校本教研初中英语课堂教学有效议课之问题分析.docVIP

校本教研初中英语课堂教学课初中英语课堂教学课关键词：新课程理念 课课是学校一项重要的工作课是一项十分有研究价值的课改研究课题，打开教评相长的通道科学化的课对提高课堂教学质量、提升教师教育教学素养、进一步加强和深化新一轮课改有着很强的现实意义。在英语教师专业能力发展的过程中，无疑是最重要也最有效的途径，特别是在当前新课程改革大力提倡校本的下，课更是英语教师学习的重要课：一是促进学校教学质量的提高。二是促使教师专业素质的提高。三是带动学校教科研水平的提高。四是促使学生的素质得到较好的提高。实现八个优化，即：优化教师教育思想与理念、优化教学目标、优化教学内容、优化教学方法与手段、优化教学过程、优化作业设计、优化教学管理和优化教师教学基本功。 、课存在问题? ? 现实的课存在以下几个：一是听后不评。这是课大忌，也就失去了课的意义。二是面面俱到。有些教师课较随意，别人听后觉得毫无价值。三是抓不住关键。虽然评起来头头是道，却没有深入实质内容，不能解决根本问题。四是老好人。，说一些好话听评双方都没有受益。是孔中观人。听了一节课就将，这与课的目的是背道而驰的。 一节好的英语课的标准好课没有绝对的标准，但有一些基本的要求扎实有意义的课。在一节课中，学生的学习首先必须是有意义的。学到了新的知识；锻炼了能力；有良好的、积极的情感体验，产生进一步学习的强烈要求；越来越主动投入到学习中去进来前和出去时有了变化。????　充实有效率的课。有效率表现在两个方面，一是从面上而言，对多少学生是有效的，包括好的、中间的、学习困难的；二是效率的高低。如果没有效率或者只是对少数学生有效率，那么这节课就不能算是比较好的课。??丰实生成性的课一节课不应该完全是预先设计好的，在课堂中应有教师和学生情感、智慧、思维和精力的投入，有互动的过程，气氛相当活跃。在这个过程中，既有资源的生成，又有过程状态生成实态性的课。不少教师受公开课、观摩课的影响太深开课准备过度。是为学生上课，不是给听课的人的课不是多人帮着准备才能上的课。?有待完善。课不能十全十美，十全十美的课造假的可能性最大。只要是真实的就会有缺憾。公开课、观摩课要上得没有一点点问题，这个预设的目标本身就是错误的，这样的预设给教师增加很多心理压力，生活中的课本来就是有待完善的。??? 扎实、充实、平实、真实，说起来好像很容易，真正做起来却很难，但正是在这样的一个追求过程中，教师的专业水平才能提高，心胸才能开阔起来，同时也才能真正享受到教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验。 在融洽的氛围中，在轻松的心理状态下感觉到你的善意。 不要眉毛胡子一把抓，要能抓住，哪些地方需要改进，哪些地方很有特色，让人一听颇有“柳暗花明又一村”的感觉。 自评然后由富有经验的教师、教研组(备课组)长、教研员或专家评，再由听课者(教师、学生、家长等)评议。、激励性究艺术性。首先要学会欣赏欣赏并不等同于说好话。就像我们常说要发现学生的闪光点一样，听课者也要善于发现授课教师的成功之处。注意评出特色、点出创新。评出优点，可以对教师产生特殊的激励作用；点出特色，可以培养他的成就动机，还可唤起其他听课人对特色的注意，使他们产生学习效仿的心理。评课也要讲究艺术，要心理学理论，掌握话的策略，且要注意评议的尺度，从帮助、教育、促进的角度把课评足，少议论人。 科学的课观应该是符合教育教学规律的课观，它包括科学的课目的和实事求是的课态度。课是针对教学找问题，也是为了更好实施素质教育，提高教学质量。因此，课要从调动教师的积极性的良好目的出发，切实提高教师的教学能力，促进和深化教育教学改革，提高课堂效率。 9、课要规范 (1)要有目的、有计划、有组织地开展课活动通过听课课活动，使教师获得真实体验，从而提高反思自己教学行为的要求和能力。 (2)要以求真的科学态度进行课，要有理有据、观点鲜明、实事求是，极力避免走过场等不良现象。 (3) 各级各类听课评课活动要有记录，课档案应作为教研组考核和先进教研组评比的依据。 1、各级领导对教研的高度重视。 要创造开展教科研的浓厚氛围即良好的教科研环境。教育局教研室领导、进修学校领导、学校领导都必须要有很强的教育教学科研意识，也应该积极参加一些基础的教研活动，从而更好地指导教研活动开展，学校也要为教研的活动开展提供必要的物力、财力支持。在中国没有领导参与和支持的教研活动很难取得实际效果。领导的作用是巨大而又具有深远意义的！ 2、专业支持。 英语专家、英语学科教研员、片区教研组长、优秀英语教师都是英语教育教学的行家，他们的参与和指导能够引领教师更好地评好课，为评好课提供有力的专业支持。 3、一线教师广泛积极参与。 教师在繁忙的日常教学中，锐意进取，大胆创新，具备了参与教研活动的专业基础，是评好课顺利开展的基础。教师们的广泛参与