三年级数学《可能性》教案.docVIP

（）学校（ 三 ）年级（数学）科 第八单元 可能性教案 课题（单元） 第八单元 可能性 课型 教学目标 1、通过试验操作活动，进一步认识客观事件发生的可能性大小。 ?2、能用分数表示可能性的大小。 3、激发学生的探究欲望，渗透概率的思想。通过“猜想——实践——验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程。初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。1、通过试验操作活动，进一步认识客观事件发生的可能性大小。 ?2、能用分数表示可能性的大小。 3、激发学生的探究欲望，渗透概率的思想。通过“猜想——实践——验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程。初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。乒乓球、盒子、记录单（一）游戏导入 （二）探究新知 三、教学效果测评。 同学们以前我们已经认识了可能性的大小，现在我们再一起来复习以下这一知识。出示复习题：六个盒子，一号盒子中：2个黄球，二号盒子：2个白球；三号盒子：1个白球，1个黄球；四号盒子：1个白球，1个黄球，1个红球；五号盒子：2个白球，1个黄球；六号盒子：5个白球，2个黄球。 请大家用以前学过的知识来描述想从盒子里摸出白球的情况。（从学生的回答中提炼一定、可能、不可能。） 刚才XX同学说：五号盒子和六号盒子摸出白球的可能大，那到底有多大？今天这节课我们就继续来学习可能的大小。（板书课题：可能性的大小——摸球游戏） 1、老师纳闷了，怎么会出现这样的结果呢？ 请学生来说说自己的猜想。 2、究竟是不是这样的原因呢？咱们再来做个实验。 提出小组活动要求。 巡视，参与并指导小组活动。 引导学生在对自己的记录进行统计，发现产生这个结果的原因，验证刚才的猜想。 3、组织小组展示活动结果 鼓励学生展示富有个性的猜想和验证过程。 1、引导学生完成教材第85页“练一练”第1题。 2=引导学生做“试一试”第2题。 3、指导学生完成教材“试一试”第2题。 4、让学生自主完成“练一练”第2、3题。 进入情景学习 生1：一号盒子不可能摸到白球； 生2：二号盒子一定能摸到白球； 生3：三号盒子可能摸到白球。 生4：五号盒子摸出白球的可能性大。 …… 继续情景学习 1、根据两次抽奖结果猜测：其中一个盒子里黄球比白球多得多，而另外一个盒子则是白球比黄球多得多。 2、小组长取出准备好的分别写有红字或白字的纸团10个，放在盒子里。 游戏开始 最后打开所有的纸团，验证自己的猜想。 3、汇报实验结果，展示验证过程。 1、先独立思考，再汇报自己的选择，说明为什么选这个结果。 2、充分发表自己的想法。 3、结合本课收获完成“试一试”第1题。 4、自主完成第85页“练一练”第2、3题。 全班交流。 8 20 12 认识客观事件发生的可能性大小 1