二语上五单元教案.docVIP

◎二语 第五单元 单元概要 【教材简析】 本单元包括一个识字、四篇课文和一个语文园地。 本组组教材安排的是体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。有关于团结合作的谚语；有体现相互称赞、学会欣赏别人的《称赞》；有体现互相帮助的《蓝色的树叶》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》；有体现尊重他人的《从现在开始》。每篇课文都洋溢着时代气息和丰富的人文精神。这是一组很好的培养学生合作意识的教育素材，应引导学生反复朗读，在读中感悟课文，从而受到美好情感的熏陶。 “语文园地”包括“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”和“展示台”。 【学情分析】 本组教材是围绕“友好相处”这一专题编排的。目前，大多数学生都是独生子女，一般具有自私、任性、自我意识强的特点。因此。教学本组课文，一定要结合课文内容让学生反思自己的言行，认识自己的不足，真正成为一个具有现代意识的受大家欢迎的人。 【目标导向】 ◎知识与技能 1．认识54个生字，会写44个字。 2.正确理解课文，在怎样与人相处方面受到一定的启发。 3.积累谚语。 4.正确、流利、有感情地朗读课文。 ◎过程与方法 让学生多读，在读中感悟课文，积累语言，并把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与他人友好相处、团结合作。 ◎情感态度与价值观 学会发现别人的优点，懂得人与人之间应该互相帮助、互相尊重。 【教法与学法】 教学本组课文时，要让学生学会反思自己的言行，克服不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人、尊重别人、谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。因为本组课文语言特别优美，要让学生多朗读，在读中感知和感悟课文，积累语言，运用语言。要把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与他人友好相处、团结合作。 【课时安排】（以三语上册为例） 本单元建议用13课时。其中识字2课时，精读课文各用2课时；语文园地中“口语交际”用1课时，“我的发现”和“日积月累”用1课时，“展示台”用1课时。 识字五 【教学目标】 ◎知识与技能 1.认识10个生字，会写8个生字。 2.能正确、流利的朗读谚语，感悟谚语中所包含的道理。 ◎过程与方法 1. 在读中感悟谚语的意思，并联系实际深化对谚语的理解。 2.鼓励学生用学过的识字方法自主识字。 ◎情感态度与价值观 1.有积累谚语的兴趣。 2．懂得与人合作的重要性。 【重点、难点】 ◎重点：1.在熟读成诵的基础上，用学过的方法自主识字、写字。 2.积累谚语。 ◎突破方法：小组合作，用学过的方法自主识字。在感悟的基础上熟读成诵。 ◎难点：感悟谚语所包含的道理。 ◎突破方法：小组合作，联系实际、读议结合来感悟道理。 【教法与学法】 师：讨论法。 生：实验法、读议结合法、联系实际法。 【教学准备】 筷子若干双、生字卡、课件。 【课时安排】 建议2课时。 【教学步骤】 第一课时 ◎课时目标 1.熟读谚语，积累谚语。 2.理解谚语，感悟谚语中所包含的道理。 ◎教学过程 一、感受“多”，导入新课 1.同学们请看老师给你们带来的风景图，说说你看到了什么？（出示森林图，花园图，人山人海图） 2.引导学生说出树多、花多、人多。 3.出示实物一大把筷子，说说看到了什么？ 4.今天就来学习几条跟“多”有关系的谚语。（板书：识字5 多） 二、初读谚语，发现“多” 1.自由读谚语，要求读正确，流利，把不认识的字圈出来。 2.分组轮流读，看谁读得好。 3.同桌之间比赛读，互相正音。 4.指名读，评出“金嗓子”。 5.带着自己的感受齐读。 6.说说读完了谚语，发现了谚语中的什么多？（板书：人 柴 树 线 花） 三、再读谚语，感受“多”的好处。 1．师生共读谚语。 2．读中你除了发现它们的多之外，你还发现多的好处了吗？让同学自由议论。 　 3．组内同学各自结合每句谚语说对它们的理解，也可以提出不懂的地方。 　　4．全班交流 　 (1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。 　　(2)“人多计谋　广　，柴多火焰高。 　　 出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让同学说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。 　　(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。 　　 指导同学可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。 　　(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。 　 　出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。） 　 　再出示“搓绳”的画面，来