二语下二单元教案(正式).docVIP

总课时数 8 课题 妈妈的爱 第 1 课时 教学目标 1.通过学习课文《妈妈的爱》，了解妈妈对我们爱的各种各样的方式。 2.能够正确地朗读课文。 3.认识10个生字。 重点难点 能够运用学过的方法自己学会10个生字，并且分角色朗读课文。 教学准备 教具：教学挂图 多媒体课件 学具：生字卡片 教师教学活动设计 学生学习活动设计 环节调整及修改 一、展示目标 激趣设疑 1.课件出示教学目标。 2. 激趣导入： 小朋友们，我们每个人都有亲爱的妈妈，并且每位妈妈都对你们充满了期望，充满了爱，谁愿意讲一讲你妈妈爱你的故事？这节课，我们就一起学习一篇课文，题目是《妈妈的爱》。 二、自主学习 互助探究 1.师生互动，听读课文。（课件读文） 以前，咱们学过许多的读书方法，谁愿意说一说，你都会哪?几种读书方法？谁还记得什么叫默读？ 2.学生自主学习生字。 学生以小组为单位拿出课前准备的字卡按照不同的分类方法进行摆放和拼读。 3.师生一起读课文，互相评读。 4.课堂讨论与交流 同学们，刚才咱们初读了课文，谁愿意说一说，在这篇课文中，你还有不懂的问题吗？ 一、展示目标 激趣设疑 1.学生根据课件齐声朗读教学目标。 2.学生根据自己的实际情况讲一讲妈妈爱自己的故事。 3.了解本课的学习课题。 二、自主学习 互助探究 1.学生听课件读文。 2.学生思考回答读书的方法（朗读、默读. . . . . .）。 3.生介绍默读，集体回忆默读的要领及方法。 4. 学生自主学习生字：（学生以小组为单位拿出课前准备的字卡按照不同的分类方法进行摆放和拼读。） 5.齐读课文。 6.初读课文，提出疑惑，小组进行讨论和交流。 三、展示交流 点拨提升 1.教师课件出示生字，进行生字检测，会认的生字进行组词。 2.针对难认的二类字“扇、湿、裳 、遮、热”可通过熟字加偏旁的方法让学生加深印象。 3.指导学生结合情境读文。 四、巩固练习 组内互助 1.课件出示练习（认读生字：裳、烫、谎、凉、评、遮、热、湿、责） 2.小组内开火车认读字词，对于卡壳的同学，小组内的其他同学予以补充。 五、课堂总结 达标测评 1.学生正确、流利地朗读全诗。 2．教师小结：这是一首多么动人的诗，读着它，我们就会想起自己的妈妈，读着它，我们也认识了许多生字朋友。看来我们的收获真不少呀！ 3课件出示达标测试：（比一比，组词语） 清（ ） 吗（ ） 呀（ ） 晴（ ） 妈（ ） 鸦（ ） 睛（ ） 骂（ ） 讶（ ） 三、展示交流 点拨提升 1.学生依照课件出示的生字，进行生字检测，会认的生字进行组词。 2. 通过熟字加偏旁的方法认读二类字“扇、湿、裳 、遮、热”。 3. 学生结合情境读文。 四、巩固练习 组内互助 1.依照课件认读生字：裳、烫、谎、凉、评、遮、热、湿、责。 2. 小组内互助开火车认读字词。 五、课堂总结 达标测评 1.学生正确、流利地朗读全诗。 2.学生依照课件完成达标测试：（比一比，组词语） 清（ ） 吗（ ） 呀（ ） 晴（ ） 妈（ ） 鸦（ ） 睛（ ） 骂（ ） 讶（ ） 板书 妈妈的爱 翘舌音节：扇 湿 裳 遮 热 后鼻音节：裳 烫 谎 凉 评 多音字：扇 作业设计 1.在括号里填上合适的词语：清凉的（ ） 晶莹的（ ） 责备的（ ） 2.练习有感情地朗读课文。 教学反思 总课时数 9 课题 妈妈的爱 第 2 课时 教学目标 1. 练习有感情地朗读课文、背诵课文。 2. 发散思维，自己说说妈妈的爱还像什么？ 3. 感受、感谢妈妈的爱。 重点难点 有感情地朗读课文、背诵课文。发散思维，自己说说妈妈的爱还像什么？ 教学准备 教具：多媒体课件 学具：字词卡片 教师教学活动设计 学生学习活动设计 环节调整及修改 一、展示目标 激趣设疑 1.课件出示教学目标。 2.开火车抽读文中的生字、新词。 3.激趣导入：上节课我们初读了客人，了解到课文从五个方面介绍了妈妈的爱，那妈妈的爱到底是什么呢？这节课，我们重点研究这个问题。 二、自主学习 互助探究 1.学生自由认真读课文，一边读，一边想：通过读课文，你读懂了什么？并画出有关的词句，不懂的地方用问号做上标记。 2.让学生读后把自己读懂的在小组内说一说，不懂的问题小组内的同学帮助解决。 3.教师深入到各小组巡视指导。 三、展示交流 点拨提升 学生在展示交流时以小组为单位选取代表汇报。展示交流时根据学生的回答，教师作相机的引导，重点抓住四点来体会“妈妈的爱”。 1.如果学生汇报到“妈妈的爱是清凉的风”时，教师则要追问，为什么妈妈的爱是清凉的风?引导学生根据文中