今后我更棒教案.docVIP

《今后我更棒》教案 活动目标： 情感与态度：培养学生在生活、学习中的积极向上的态度，树立自信，制定目标，争取更大的进步。 行为与习惯：培养学生欣赏自己和别人的优点长处，心中有榜样、生活有目标、行动有计划的习惯。 知识与技能：了解自己在学习生活中的优缺点，知道有目标、有计划的安排自己的生活的好处，能有目标、有计划的安排自己的生活。 过程与方法：尝试为自己制定目标、制定计划，经历制定目标计划、持之以恒实施计划的过程。 活动准备：多媒体课件、课题板贴、大拇哥板贴、愿望树看板、心语卡、星语心愿卡片、成长记录袋、 活动过程： 一、激趣导课： 教师：一来到咱们这所学校，老师就听说我们二年级( )班是学校里有名的班级。我从你们的班主任那里了解到，我们班的小朋友更是个个表现的都非常棒，一说起你们，她就竖起了大拇指，夸完这个，夸那个，感到非常的自豪。你们平日里的表现是不是真像他说的那样棒呢？今天就是考验你们的时刻。让我们快快走进今天的课堂，让金老师来感受你们的风采吧！ 教师板书课题：贴板贴：今后我更棒 二、活动体验： 活动一：发扬优点，我很棒！ 1.（点击课件，出示活动一：展示风采我很棒！）教师：昨天，老师让大家回家找一找自己曾经获得过的证书、奖品，或者自己最得意的小制作、小手工艺品以及准备你的才艺展示等。孩子们，准备的怎么样啊？ 2.教师：能不能把你的作品及证书举起来让老师看一看啊？（学生高兴地举起手中的证书、奖品、作品等） 3.教师：能不能再举高一点儿，让大家都看一看呢？（学生更加高兴的举起，不少同学甚至还站了起来） 4.教师：哇，那么多啊？老师的眼睛都看花了。都是什么时候得的奖呀？谁想到台前来给大家展示展示？讲一讲你的获奖经历呢？ 5.学生台前展示证书，并做讲解： 6.教师：老师发现你获得了很多书法奖，看来你的书法很不错，能不能现场给大家展示一下呢？（教师随机评价，注意评价的艺术性以及针对性，并结合孩子们的特长，充分给孩子展示才艺的舞台。） 7.学生展示风采：（必要的时候可以师生互动、生生联合） 8.教师：你的一曲《 》让我们听的如痴如醉。看，咱们班的同学真是多才多艺啊，你们在家里是不是也一样能干呢？都会干些什么呢？ 9.学生交流： 10.教师：在家里，也经常做家务活的同学请举手！（学生把手高高的举起）老师当小记者，随机采访一下：你都做过哪些力所能及的家务活？ 11.教师随机采访，学生积极交流： 12.教师：大家真能干！让我们一起伸出自己的大拇指，夸一夸自己吧！ 13.教师小结:通过同学们刚才的表现，金老师真正的感受到了咱班同学的魅力风采。老师把最热烈的掌声送给你们！ 活动二：寻找榜样，我很棒！ 教师：同学们在各个不同的方面都表现得那么出色，班级里有没有值得你学习的榜样呢？ 学生交流：（xx同学，他的舞蹈跳得非常好！xx同学，他的字写的非常漂亮！……） 教师：同学们找到了自己的学习榜样，你想对他们说点什么呢？ 学生畅所欲言夸榜样：（教师引导孩子夸一夸自己的榜样，并把心里话说出来） 教师：孩子们，只要我们善于从周围的同学中找到自己的学习的榜样，虚心向他们学习，相信不久的将来你自己也能称为一名全面发展的好同学。同学们，榜样就在我们身边，快快用你自己喜欢的方式跟他说一说吧！（点击课件，出示：畅所欲言夸榜样） 学生用自己喜欢的方式跟榜样表达自己的心声：写心语卡、走过去说悄悄话、握手致意、拥抱一下、唱首歌送给他…… 教师小结：从大家的眼睛里我看出一些同学已经找到自己心目中的榜样。你能不能从每一个同学身上都发现他们的优点并向他们学习呢？ 学生：（自信的）能 教师：真能吗？那我们就进行一个“榜样接力”的小活动。（请一位同学到台前）谁发现了这个同学的优点，想向他学习？（许多学生举起了手） 生：他上课积极发言，认真听讲，我想向他学习。 师：说的真好！请你来到台前，站在你的小榜样的身后。 师：谁又能发现第二个同学的优点，向他学习呢？ …… 教师：（对站成一排的孩子们）孩子们，伸出你们的小手指，指一指你刚才找到的小榜样在哪里？（学生伸出手指着眼前的同学） 师生互动：请你告诉我，你的榜样在哪里？（拍拍手，一二三，你的榜样在哪里）学生指着前面的同学，齐声回答：我的榜样在这里！ 教师：同学们，听老师的口令，现在向后转（生转身）。教师：你的榜样在哪里？学生：我的榜样在——？（有的同学指后面的人，还有的同学不知道该如何指。台下的同学笑了起来）教师：你的榜样还在眼前啊！（学生恍然大悟）你能向眼前的他学习什么呢？ 学生交流： 教师小结：看，两个好朋友在互相学习对方的长处呢！这个小游戏，让我们懂得了：（点击课件： ） 教师：孩子们，只要我们向榜样学习，不久的将来我们一定会变得越来越优