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从烽火台到互联网 竖新小学 郁振香 三年级（下） 品德与社会 课 题 《从烽火台到互联网》 课型 基础型 教材分析 《从烽火台到互连网》是《品德与社会》第六册教材第三单元“三百六十行”中的第四课。本单元内容主要是让学生了解在平凡的岗位上也能作出不平凡的贡献以及一些行业的变化与发展。本课旨在从通信业的变化与发展来反映“随着社会的进步与发展，行业的门类也随着发生变化”这一客观规律。从烽火台到互联网，通信业发生的变化是很大的。 教材先由三幅插图帮助学生认识通信业；接着通过“历史坊”、“故事园”、“七色光”、“聪明豆”等几个板块，让学生从通信方式的变迁、通信工具的发展，认识通信行业变化发展的历程，懂得通信业的发展离不开社会与科技的进步；初步学习选用合适的通信方式，为学生积累一定的生活经验。其中“历史坊”介绍了三种古人常用的通信方法，即烽火传军情、驿使传信、鸿雁传书；“故事园”讲的是邮票的来历，让学生了解邮票的诞生方便了人们的交流；“七色光”以图片的形式介绍了莫尔斯电报机、贝尔电话机、传真机和通讯卫星，以此向我们呈现了近代通信业的发展；“聪明豆”则设置了一些生活情景，让学生选择合适的通信方式；“我能行”一方面教学生如何正确地写信封，另一方面对学生进行道德教育，知道不能私拆别人的信件；“教你一招”指导学生如何在网上进行交流，学习收发电子邮件，同时运用青少年网络文明公约进行网络道德教育，另外推荐一些绿色网站。 教材由古及今，图片、文本、生活情景，为我们提供了大量的信息，但是，教材永远是存在缺憾的，它为教师的自主教学留下了许多空白。基于此，教师要根据教学目标选择合适的教学策略有效达成教学目标：其中邮政、电信两个行业，除了能识别这两个标志外，我们还可以请学生了解一下他们的服务项目；“历史坊”除了让学生学习教材中的三个通信方式外还可以请学生通过询问家长、网上查询、查阅书籍等途径了解更多的古人通信方式；“故事园”可以收集一些邮票制作成视频让学生欣赏，对学生进行美的熏陶；“七色光”部分可组织学生通过比较各种通信工具的特点，明白随着人们的需要、社会、科技的进步，通信工具发生了翻天覆地的变化；“聪明豆”则可以请学生选择其中的一种生活情景根据不同的通信方式特点选取比较合适的方法，以此积累一些生活常识。 学情分析 随着社会的进步、科技的发展，家用固定电话、移动手机等对学生来说早已不陌生，而且能了解他们的作用并能正确使用，至于网络通信，有的小朋友知道电脑有这一功能，但是基本不会使用，而对于已经被历史淘汰掉的以及生活中较少使用的一些通信工具都比较陌生，缺乏了解，特别是他们的功能特点更是知之甚少。 教学目标 （第一课时） １、初步了解通信行业的变化发展历程，知道行业水平会随着社会与科技的进步而提高，感受人类的智慧和伟大。 ２、联系生活实际，初步感受网上通信的快捷、便利。 ３、模拟生活场景，初步学会正确选用通信方式。 小班化教育“主动-有效”驱动单 “主动-有效”的追求目标 1、丰富学生的学习方式，有效进行学科整合，优等生能利用信息科技课自主上网探究，查阅古代通信方式，并能用自己的方式记录下来；中等生能在信息科技老师的指导下，运用信息技术查找资料；学困生能了解教材提供的通信方式并能主动学习优等生、中等生查找到的资料。 2、创建民主、互动的学习共同体，在学习小组内合作探究通信方式发生变化的原因。学困生能比较古今通信方式的优势与不足；中等生能说说在收集资料过程和交流过程中的感受，体会人类的智慧与伟大；优等生主动探究，能懂得行业水平会随着社会与科技的进步而提高。 主要“教学策略” 1、资源有效利用：据了解，我们班还有一小部分学生家里没有电脑，即使有电脑的小朋友家里也有一小部分是没有安装宽带的，要想在课外完成探究作业有一定的难度。从学生处获悉，三年级有信息科技课，信息课老师正在教他们上网查资料的方法，其中有一小部分学生因为家里经常上网，已经掌握了上网查找资料的方法，因此，有效利用学校资源、学科教师资源、学生资源，帮助学生从媒体上查找古代通信方式，从而了解电信行业的变化发展历程。 2、布置多元作业：一节课只有短短的35分钟，一篇课文只有两个教时，要想追求课堂教学的“主动·有效”必须布置多元作业，将作业变成连接课程与生活的链接点，使课程不断地动态地向生活延伸。课前，我布置调查作业，使学生初步了解通信行业的变化发展历程；课中，我布置小组合作作业，让学生在合作探究中自主体会人类的智慧与伟大，懂得行业水平会随着社会与科技的进步而提高；课后，我布置实践作业——发E-mail,在培养学生技能的同时使学生在生活中真实地感受现代通信的快捷、便利。 教学重点 了解通信行业的发展历程；正确选用通信方式；感受人类的智慧与伟大。 教学难点 了解通信行业的发展历程