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《娜塔莎》教案 教学目标 1．了解托尔斯泰及其代表作品，了解《战争与和平》的内容和主旨。 2．通过文本分析，把握少女娜塔莎的思想感情，分析人物形象。 3．通过娜塔莎形象分析，了解和掌握刻画人物的艺术手法。 4．了解“圆形人物”与“扁平人物”。 教学重点与难点： 1．心理描写和语言描写对娜塔莎这一人物形象的刻画作用。 2．对作为圆形人物的娜塔莎这一人物形象的复杂个性的理解。 课时安排：2课时 教学过程： 一．导入 “幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，是出自哪个国家哪位作家的哪部作品？ 明确：伟大的俄国作家列夫?托尔斯泰的名著《安娜?卡列尼娜》。 今天，我们要学习列夫?托尔斯泰的另一部名著《战争与和平》中节选的内容。 二、介绍作者及有关背景及《战争与和平》（见教师用书） 三．检查预习： 1、词语积累： 2、请学生讲述课文各部分的故事梗概。 明确：复述抓住各部分重点即可。第一部分侧重于对娜塔莎兴奋、激动和焦急心情的描述，第二部分侧重对娜塔莎在盛大舞会上的心理和与安德来公爵相遇的情节的描述，第三部分侧重对娜塔莎背叛安德来后的心理描述。 情节提要：舞会前的准备，舞会上的幸福；为了爱的争吵 四、具体研习： （一）第一部分。 1、在具体研读第一部分前，请同学们先把书翻到59页迅速阅读什么叫“贴着人物写”？ 贴着人物写：课文最后总结了两条：贴着人物写，一是贴着人物的心理写，二是贴着人物的言行写。总之贴着人物写，就是由人物的身份性格决定他说什么话，做什么事，有任务的身份性格决定情节的发展。那么，下面我们来看看这篇课文，思考这样一个问题： 娜塔莎在舞会上当中爱上了安德来公爵，可是后来却爱上阿那托尔，撕毁了与安德来公爵的婚约。这样的故事发展，符合她的性格么？如果符合她的性格，那么她又有着怎样的性格？这是我们要从节选的文字中，最终寻找到的答案。 1、说说你对娜塔莎参加舞会前心情的总体印象。请用简洁的词语来表示。 明确：兴奋、快乐、紧张、期待、焦急 2、人物的心理活动是藏在他们内心的，你是如何得知的呢？ 明确：通过外话的神态、言行等来体会。 3． 学生读描写罗斯托夫一家进行舞会准备工作情景的文字（“娜塔莎要去赴她平生第一个大跳舞会——第一部分末”）同学们边听边找体现娜塔莎兴奋、快乐、紧张、期待、焦急等心情的文字。 4． 讨论明确： 如：①“不是那样的，不是那样的，索尼娅！”娜塔莎一边说，一边转过头去，用双手抓住头发，替她梳头的女仆来不及放手。 ②梳妆完毕后，娜塔莎穿着从下边露出舞鞋的短裙。披着母亲的短宽服。跑到索尼娅面前，看了她一下，然后跑到母亲面前去了。她转动着母亲的头，用针别了帽子，刚刚吻到了她的白发，她又跑到替她在缩短裙子底边的女仆们面前去了。 ③“妈妈，帽子还要偏一点，”娜塔莎说。“我来替你重新别一下，”于是她冲上前去，但是在缩短衣边的女仆来不及松手，衣边的一块纱被撕了下来。 ④“马上，马上就好了……” 5、托尔斯泰在描述娜塔莎热情、兴奋、焦急等的心态时，除了直接运用语言描写和行为描写手法之外，是否还运用了其他表现手法？ 明确：心理描写，如“她的全部精力，从早晨起就集中在一点上，就是他们全体，她，妈妈，索尼娅，都要穿得不能再好”等。（这算她的心理描写，但是不是很多，作者更多的是从语言行为上来表现娜塔莎） 6、通过外化的言行，我们看到了娜塔莎即将参加舞会时的心情，展现在你面前的，是一个怎样的姑娘呢？ 明确：活泼可爱，充满热情，善良纯真。充满青春活力的少女形象。 （二）阅读第二部分 以“盛装的娜塔莎”为开头，用最简洁的语言概述课文内容。 明确：盛装的娜塔莎一开始并没有受到特别的注意，她只能将急切、羡慕的眼光投到已经成为舞会焦点的人身上，她非常焦急，急切盼望有位绅士前来邀请，让自己也成为别人目光的焦点。当安德来公爵邀请她跳舞时，她一下子变得明朗、快乐起来。而娜塔莎的活泼青春也感染了安德来公爵。 1． 除了娜塔莎外，这部分提到了几位女性？ 明确：别素号娃伯爵夫人，罗斯托夫伯爵夫人，爱仑 2． 女性分多种，比如高贵的贵妇，性感的尤物，刻板的老妪等等。以上几位分属什么类型？何以见得？ 明确：高贵傲岸的贵妇，因为她被邀请时“微笑地举起手，没有望他，把手放在了副官的肩上”；慈祥和蔼的老妇，因为她介绍娜塔莎给安德来时是“红着脸”的，舞会前在家准备时，也是“难为情”，可见她性格温婉；性感风情万种的尤物爱仑，跟娜塔莎的对比中可见她丰满性感，“由于受到过上千人的目光的注视，仿佛涂上了一层油彩”。 3． 娜塔莎和她们相比应该属于哪一种？ 明确：天真纯洁、心无城府的小女孩。 4． 下面就让我们从外貌和个性两个方面来分析，她何以属于“小