《重复的魔力》教案.docVIP

初中七年级美术学科《重复的魔力》第一课时教案 常州市青龙中学　艺术组　毛丽敏 教学目标 认知目标：通过欣赏和实物的摆放以及创作，让学生初步了解重复构成的组成要素和构成形式，体会到重复构成的形式美感。 技能目标：学习和掌握重复构成的方法，能用实物摆放和手绘等方法创作出有趣的重复构成的作品。培养学生的创造性思维和动手能力。 情感目标：通过欣赏和创作，使学生体会到重复构成的形式美，提高学生的审美能力。 教学重点和难点 教学重点：重复构成的组成要素和构成形式，学生创造性思维的培养。 教学难点：如何引导学生创作出独特的重复构成的作品，怎样培养学生的创新思维能力。 教学准备 教师准备：课件、实物材料、重复构成范作、卡纸等。 学生准备：彩色笔、颜料、尺、圆规等。 教学过程 导入新课 教师播放优美的梯田风光视频，请学生欣赏，提问：这些梯田有何特点，看了有何感受？ 学生发言：层层叠叠很壮观。教师引导：假如只有一层还有这么壮观吗？学生回答。 教师归纳：层层叠叠的梯田给我们带来了强烈的视觉冲击力，在一层又一层重复出现的梯田中，我们体会到了祖国风光的壮美，也感受到了农民的智慧。引出本课课题——重复的魔力。 认识感悟 （１）欣赏重复：教师用课件播放大量的自然界中包含的重复现象的图片，在学生欣赏时教师对有些图片加以说明。在欣赏中学生对异彩纷呈的重复现象充满了兴趣，学生的情绪受到了极大的感染，热切地期待下面内容的展开。 （２）寻找重复：教师请学生举例说说生活中有哪些重复现象，引导学生从自己的身边去寻找，请３到５名学生举例。 教师用课件播放一些生活中的重复现象的图片，让学生感受到重复就在我们身边，与我们的生活关系十分密切。 教师总结：人们从重复的现象中体会到了美，于是寻找到了重复的规律，归纳出了重复构成的方法，设计出许多重复构成的作品来装饰我们的生活，使我们的生活变得更加的美好。 （３）感悟重复：播放一组重复构成的图片（包括作品和实物），请学生找出重复的元素，并尝试归纳完全重复构成的概念。 教师归纳：重复构成中反复出现的形叫做单元形，是重复构成的两大要素之一。重复构成分为完全重复构成和相对重复构成两种构成形式，这节课我们先学习完全重复构成。完全重复构成指两个或两个以上完全相同的基本形（单元形）反复出现在画面上的一种构成形式。 探究归纳 （１）请学生用剪好的树叶形的即时贴表现完全重复构成。请两位学生上讲台摆放。展示部分学生作品，请学生思考：相同的单元形为什么摆出了不同的重复构成？ 学生回答：单元形的方向、位置不同。教师在展示的学生作品上画出骨格，解释骨格的概念，骨格——限制和管辖基本形（单元形）在平面构成中的各种不同的编排。 教师总结：相同的单元形可以通过变化它的方向和骨格来获得不同的重复构成。 （２）教师以为单元形，介绍重复构成的常见骨格，让学生体会到重复构成与骨格的关系。①直角90度②45度斜线③弧线④折线。 （３）深入探究：相同形状的单元形和相同的骨格，可以设计出不同的重复构成吗？学生思考并回答。 ４、构思创作 （１）教师示范重复构成的作品，用两种不同的形式完成两幅作品。 （２）布置本课作业：①用自己喜爱的方式创作一幅重复构成的作品，黑白或彩色均可。注意单元形与背景色彩的搭配。②作品要画的规范些，可以借助直尺和圆规等工具来画。 ③提示：先设计单元形，再借助骨格来设计重复构成。 　　（３）学生创作重复构成的作品，教师巡回辅导，鼓励学生用与教师示范不同的方法来设计重复构成的作品。 ５、展示评价 组织学生上讲台展示自己的作品，并简要说明创作心得。 请学生对作品展开自评和互评，教师适当地给予指导性意见和评价。 ６、教学反思 本课用梯田的视频作为导入，不仅让学生欣赏到了美丽的梯田风光，也使学生直观地感受到重复带来的强烈的视觉冲击力和形式美感，激发出学生的学习兴趣，为下面内容的展开做好铺垫。导入设计较为成功。 在感悟重复的环节中，图片的安排有些乱，有的是生活用品，有的又是重复构成的图片，让人看了摸不着头脑，可以全部改为用重复构成图案装饰的生活用品，让学生体会到重复构成在生活中的应用。 在让学生用剪成树叶的即时贴摆放重复构成的图案时，学生的想法过于简单，摆放的图案不够美观，以后在进行教学时要引导学生以是否美观作为重复构成图案设计的原则，使学生的作品不仅符合重复构成的要求，更要体现出艺术之美。