农业是国民经济的基础教案.docVIP

《三大产业——农业是国民经济的基础》教材设计 教材简析 人教版《思想政治》教材高一年级经济常识上册第四课第一节第一课时 学情分析 由于这是高一第一学期所要学习的内容，学生第一次接触这样的课程，在学习方法和学习目标上没有任何载体，所以在学习过程中需狠抓基础，以不变应万变。 教学目标 1、知识目标： 通过教学，使学生识记三大产业的划分标准，国民身产总值、农业和乡镇企业等概念。掌握农业的分类；理解农业是国民经济的基础；也是社会安定、国家自立的基础；并深刻了解我国农业的现状以及发展农业的根本出路。 2、能力目标： 培养学生阅读归纳能力，观察问题、分析问题能力和自主学习能力。 3．觉悟方面 培养学生热爱农村，关心农业和农民的思想感情，树立大农业观念和科教兴农思想，养成珍惜粮食、反对浪费的习惯，并帮助学生树立改变农村、奉献农村的志向和信心。 四、 教学重点、难点 重点：农业是国民经济的基础 难点：农科教相结合，发展高产、优质、高效农业。 五、 教法选择 讲、读、议相结合；双自主、双发展的课堂教学模式。 六、 板书设计 第一节 三大产业 三大产业的划分 国民生产总值与国内生产总值 农业 含义及分类 地位和作用 巨大成就 农业问题 发展农业的途径 农业产业化经营 “三农”问题 七、 教学资源 多媒体教具 八、 教学设计理念 本节课用新课程标准所倡导的“建构主义”理念作指导，做到三个突出： 1．突出学生的主体地位，体现“教师带领学生走向知识而不是带这知识走向学生”的教育思想，让学生体验知识的生成过程，帮助学生建构知识体系。 2．突出学习能力指导，体现对学生实践能力的培养的理念，通过精选精讲课堂练习，训练学生运用所学知识分析说明社会经济现象的能力和自主学习能力。 3．突出学法指导，体现对学生终身负责和人文关怀的理念，通过个案分析，帮助学生学会学习和教育学生养成良好的学习习惯。 九、 教学流程 师：今天我们来学习新的课程——三大产业 国民经济是一个庞大复杂的体系，存在许多部门和行业，但总的来说可以归结为三大产业。那么它又是怎么划分的呢？我们具体来看一下它的划分情况。 那么所占的比重又是怎么表示呢？ 那就要看我们的国民生产总值和国内生产总值了。 （学生阅读课本相关内容） 师：我们来分析一下它们的计算方法及范围。 国民生产总值是以一国常住居民为计算范围，只要是本国常住居民，不管生活在国内还是国外,其经济活动都要计算在内,而国内生产总值是以国界为准计算,只要其经济活动在一国领土范围内,不管是本国居民还是外国居民都要计算在内。 师：三大产业囊括了国民经济所有部门与行业，在国民经济中发挥着各自的作用。 我们来看一组图片，这些图片反应的都是有关农业的内容，所以接下来我们进入对农业的学习。 首先我们来认识农业的含义及分类 农业的含义 农业的分类有狭义和广义之分，同学们都要掌握清楚。 师：俗话说“无农不稳”，对于任何一个国家来讲，农业的地位与作用都非常重要。 农业的地位和作用 其重要作用表现为三个方面： Ａ、农业是人类社会的衣食之源、生存之本 Ｂ、农业是工业等其他物质生产部门与一切非物质生产部门生产与发展的必要条件。 Ｃ、农业是支撑整个国民经济不断发展与进步的保障。 从三个作用中我们可以总结出：农业是国民经济中最基本的物质生产部门，它与国民经济的关系是基石与高楼大厦的关系。 而我国的农业也取得了巨大的成就，我们简单看一下。 当然在巨大的成就后面，也面临了一些问题。其中讲到了粮食的重要性。 粮食是基础的基础，同学们想想，如果我们连最基本的生存问题都没有办法保障的话，那么我们这个国家是不是就危险了呢？ 既然农业如此重要，我们当然要抓好农业的生产。 沿袭过去的传统道路是行不通的，那么他的根本出路又在哪里？ 这就是我们要讲的下一个内容，发展农业的途径： 那就是走发展高产、优质、高效、生态、安全的农业道路，由传统农业向现代化农业的过渡，最终实现农业现代化，那么就出现了产业化经营的道路（详细讲解产业化经营）。 师：接下来我们看一首民谣（PPT展示） 这首民谣反映的正是过于农业的热点问题——“三农”问题 农民问题是“三农”问题的核心、基础是农业问题、农村问题是保障。 它们的解决方案我列出了几点，以及一些具体的措施，同学们可以作为参考。 师：最后，我给同学们提供一些课后联系，帮助同学们更好地掌握本次课所学的内容。这节课就上到这里。同学们再见。 十、 教学效果训练 布置课后练习，下次课上新内容之前简单进行复习一遍。 十一、 教学资料拓展 搜集有关农业的热点问题，如：“三农”问题、农