五上海洋教育教案.docVIP

我爱帆船运动 第（1）课时 教学内容：我爱帆船运动 教学重点:了解基本的帆船知识。激发学生对帆船运动的兴趣。 教学过程: 教学环节与主要内容 学习过程设计 师、生需要关注的要点 课后札记 一、谈话导入： 二、教学过程： 师：同学们，你们谁玩过帆船？ 能谈一下在帆船上的感受吗？ 师：今天我们就一起走近帆船，体验帆船的乐趣。 （一）小小帆船迷： 师：请大家分小组自学此版块。一会请小组代表交流你从中学到了什么。学生分组学习 小组代表发言， 激发兴趣 教学环节与主要内容 学习过程设计 师、生需要关注的要点 课后札记 （二）快乐小帆手 三、总结： 师：了解了一些关于帆船的知识，我们来看一看，如何能把帆船开好。（大屏幕出示题目） 师：今天我们对帆船运动做了深入的了解。 请大家自学本板块，找出答案。 希望以后有机会，大家都能够亲身体验帆船运动的魅力。 亲身体验帆船运动的魅力。 ? ?第（2）课时 教学内容: 我爱帆船运动 教学重点: 了解基本的帆船知识。激发学生对帆船运动的兴趣。 教学过程: 教学环节与主要内容 学习过程设计 师、生需要关注的要点 课后札记 一、情境导入 二、认识帆船 1、师:一提到大海，同学们的脑海里会想到些什么呢？ 2、师：大家喜欢在海边嬉戏，在海里游泳，在沙滩上寻找“神奇宝贝”，可是你们知道帆船的秘密吗？ 1、认识我们的好朋友“飞飞”。 师：同学们，今天飞飞将带着我们走进帆船了解帆船。 2、认识帆船（1）观 这节课，就让我们一起走入海洋世界，感受海洋之舟——帆船的伟大力量。 课件出示：“飞飞”。 出示课题：“海洋之舟——帆船” 教学环节与主要内容 学习过程设计 师、生需要关注的要点 课后札记 三、欣赏帆船 （出示帆船图片） 师：这些沙雕各有特色，你喜欢哪一个呢?说说你的理由好吗？ 以作品为例，引导学生学会欣赏。 四、全课总结 看录像，激发探究兴趣。（2）交流感受，引导学生观察、发现问题。师：看了刚才的录像你有什么感受或收获？（3）资料整理。 1、谈谈自己的收获。 2、从这里可以了解更多的帆船知识。 师：帆船被称为“快艇”，课前同学们搜集了一些资料，现在我们以小组为单位进行交流和整理，并把整理好的资料制成“资料卡” 解说: 帆船是依靠自然风力作用于帆上，驾驶船只比航速的一项水上运动。比赛用的帆船是由船体、桅杆、舵、稳向板、索具等部件构成的小而轻的单桅船，由于船体轻、航速快，因此又称为“快艇”。 第一课 第三课时 第1 页 第（3）课时 教学内容 我爱帆船运动 教学重点：了解基本的帆船知识。激发学生对帆船运动的兴趣。 教学过程 教学环节与主要内容 学习过程设计 师、生需要关注的要点 课后札记 一、帆船史话 一、展示自己的资料卡。 三、扬帆远航 师：让我们畅所欲言谈谈我们所知道的关于帆船的知识。 师：同学们可以自由结成组，几个人一起商量，你们都了解到什么。 师：妈妈说假期要带我从青岛到大连去旅游，可以怎样去？把选择的交通工具涂上颜色。并把你的理由写在书上。集体交流：?人类最早发明和使用的交通工具就是船。?我知道的世界上最早的船。?我国是世界上最早造船的国家之一。?“割板造船”的故事。 1、涂颜色。2、学生写理由。3、学生各抒己见。 师：我们周围有哪些物品是从海上运进或运出的？ 学生交流。 教学环节与主要内容 学习过程设计 师、生需要关注的要点 课后札记 四、小小设计师 五、课堂小结，拓展延伸。 师：未来的船会是什么样子的呢？请你来设计一下。 3、展示活动。（1）、小组内展示展评，评出最优秀作品。（2）、班级内展评，选出班级的优秀设计师。 1、在书上画设计图。 2、简单写写这样设计的理由。 第二课 帆船之都 第（1）课时 教学内容 帆船之都 教学重点 深入了解青岛的帆船文化。开拓学生视野，激发对帆船之都—青岛的热爱 教学过程 教学环节与主要内容 学习过程设计 师、生需要关注的要点 课后札记 一、导入： 二、教学过程： 师：大家都知道中国哪些以特色著称的城市？ 师：那大家知道青岛以什么特色著称吗？ 生：帆船。 （一）青岛的地理环境 师：青岛到底有哪些对帆船运动有利的地理环境呢？生答 师：正是因为这样优越的地理环境，我们青岛才承接了很多师：今天我们就一起来了解一下帆船之都，也是我们的家乡——青岛。 青岛的地理环境 了解自己的家乡 教学环节与主要内容 学习过程设计 师、生需要 关注的要点 课后札记 （二）我们生活中的帆船 三、总结： 帆船比赛项目，你们知道哪些？ 师：不仅自然环境有利，青岛还建立了许多标志性建筑，你知道吗？ 师：谁能说一下自己周围的帆船知识和信息 师：我们对帆船之都做了详细的了解，希望课下你们能有更多的观察和思考，积极为帆船之都做出贡献