三边关系公开课教案(金新新).docVIP

三角形三边关系 教学内容：人教版第八册第五单元 教学目标: 1、让学生通过猜测、操作、实验，在经历探究数学的过程中，知道三角形较短两边之和大于第三边，感知任意两边之和大于第三边。 2、根据三角形三边的关系解释生活中的现象，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。 3、让学生在活动中获得成功的体验，提高思考、抽象概括能力和动手操作能力。 教学重点、难点： 重点：在观察、操作、比较、分析中发现三角形三边的关系。 难点：应用三角形三边的关系解决问题。 教学准备：课件、小棒（4、5、9、7、10各两根）、表格 教学过程： 一、创设情境： 1.出示主题图： 师：同学们请仔细观察这幅图，小明从家到学校有几条路可以走？哪条路最近？ 指名回答。 师：从图上你看到了什么图形？ 今天我们就要来研究为什么这条路近。板书课题：三角形三边关系 二、展开 1、“ 如果任意给你们三根小棒，把他们头尾连接起来，一定能围出三角形吗？什么是头尾连接（请生来演示）（让学生说，静静的思考）相信同学们有了自己的想法，现在让我们动手实验验证自己的想法吧!” 课件出示要求：1.一人从小棒中任选三根，另一人记录每一根的长度，记录时请按照一定的顺序。 2.把他们头尾连接的围起来，并在表中记录结果 2、汇报展示： （1）请同学们来汇报，师根据学生的回答填好表格 师：在汇报时，请同学们不要重复，并且先报手中能成三角形的数据，在报不能围成三角形的数据。 请最后一个说能的同学上来摆摆，老师再偷偷的换掉一根摆不成的小棒，再让他摆：为什么这时候摆不出来了呢？谁能说为什么？ 小结：看样子两条短的边加起来比第三边短是摆不出三角形的 当出现了错误答案，马上让他们围一围。 当出现等于现象时，把它写在黑板上，说：“刚才这组数据出现了不同的意见，我们等一下再来研究它” 3、收集好了后质疑 师：“都是三根小棒，有的能拼成三角形，有的不能呢？请观察数据，你能发现围成三角形的三边有什么关系吗？ 先请同学们独立观察，再同桌讨论。 指名回答，并请这个同学用算式表示出自己的想法。 板书：较短两边之和大于第三边 师：大家都发现了较短两边之和大于第三边能围成三角形，那么刚才等于第三边的行不行呢？现在请同学们动手来摆摆这样的三根小棒。能否为成三角形？请个同学上来演示，老师这里也有这样的三根，我们一起看看能不能围成三角形。 师小结：原来只有两短边之和大于第三边才能围成三角形呀！现在我们用这样的发现来解决生活中的问题吧！ 巩固练习 出示主题图，请生用今天学的知识来说说为什么老师走中间这条路最近 课件出示书本第86页第4题：那组小棒能拼成三角形 （1）指名回答 在做333时：“在这个例子里，没有较短的，也没有较长的，那该怎么办呢？”“是不是随便拿其中两根加起来大于第三边就行了呢？“在数学中我们就说任意两边之和大于第三边” （2）师：“如果把335这么一个三角形中的边5换掉，可以换成多长的线段也能拼成三角形？想象一下换过之后的三角形是什么样子。（生一边说，师一边用课件演示） 3、课件出示姚明：姚明身高2.26米，腿长1.20米，有人说他步子大，一步能迈4米，这个人猜得对吗？请用今天学的知识来说说为什么？ 四、小结：课前我们的猜想和我们今天学的知识对照，你有什么收获？ 板书设计： 三角形三边的关系 较短两边之和〉较长边