基于Web-Quest模式下大学英语课堂教学教师行动研究.pdfVIP

2015年第 1期 福《建师大福清分校学报》 总第 128期 JOURNALOFFUQINGBRANCHOFFUJIANNORMALUNIVERSITY 基于Web—Quest模式下大学英语课堂 教学教师行动研究 司晓蓉 (云南大学旅游文化学院，云南丽江 674100) 摘 要：鉴于学生在大学英语课堂上表现被动、沉默不发言、甚至不愿主动参与课堂互动、教学效果差强 人意的现状，借助课堂观察、调查问卷和访谈等手段，历经 16周的基于Web—Quest模式下大学英语课堂教 学教师行动研究，结果表明：该模式有效弥补了传统教学中的缺陷不足，学生课堂活动参与率有大幅提升 ，同 时增强了学生的创造力和思辨能力，最终促进学习者的语言习得。 关键词：web～Quest模式；行动研究；课堂互动 中图分类号：H319 文献标志码：A 文章编号：1008—3421(2015)01—0100—04 引言 进一步改善教学效果，最终提高学生的学业成 Web—Quest是美国圣地亚哥州立大学伯 绩。 尼 ·道奇 (Bernie．Dodge)等人于 1995年开发的 一 研究设计 一 种新型教学模式。 Web”意指 “网络”， (一)研究对象 “Quest”意指 “探究”。其本质属于基于网络的 研究对象为某独立学院汉语国际教育专业 “主题探究”活动。基于国内外诸多学者的各项 2012级两个教学班学生，共 127人 (其中一个 研究 ，刘胡英 (2010：115)将此种教学模式归纳 班63人，一个班 64人)。根据 “自行组合 、便于 为针对性 (Focusing)、开放性 (Open)、合作性 联系、合作愉快”的原则将每个班的学生分为 (Co1laborative)、综合性 (Universa1)和辅助性 l0个组，每组约6人 ，设组长 1名，该同学要负 (Scaffolding)五个特点，简称为F一0一C—U—S。2[1 责本组活动的组织和整理工作，最后需要完成 其宗 旨就是在教师的逐步引导下，通过特定的 一 份本组的探究报告。 任务驱动，让学生有效地依托、利用网络信息资 (二)研 究方法 源，发挥团队协作力量，能够针对某一主题进行 为了切实解决实际教学当中呈现出来的具 自主探究、分析问题 、解决问题 ，以此实现培养 体问题，提高课堂效率，该研究采用教师行动研 学生探究、思辨能力 ，提高综合运用 目标语言能 究的方法。行动研究的核心是行动，是由课堂教 力的教学 目的。本项研究属于教师行动研究，即 学实践者运用科学方法就 自身实践的某些方面 把Web—Quest网络探究学习理念引入到独立学 所展开的系统化 自我反省探究 ，其 目的 “是要引 院大学英语课堂教学实践当中，使之与传统教 起课堂教学的变化与改进。”fNunanBailey， 学之间进行优势互补，并且针对在具体操作中 2010：227)t3j根据需要，本次行动研究被具体分解 出现的问题 ，采取相应的行动策略，实施改进计 为以下几个步骤：课堂观察、提出假设一开展 划，使学习者最大限度运用所学知识进行交际， 调研、确认问题一行动干预一结果与讨论一教 收稿 日期：2014一l1—10 基金项 目：本文系2012年云南省高等学校教学改革研究项 目“大学英语改革与创新型人才培养”成果之一。 作者简介：司晓蓉(1974一 )，女，河北石家庄人，讲师，硕士。研究方向：应用语言学与二语习得。 第 1期 司晓蓉：~=PWeb—Quest模式下大学英语课堂教学教师行动研究 101 学反思。 体水平得以提高。同时调查结果还表明，制约课 二 研究过程 堂互动的消极不利因素主要体现在如下几方 (一)发现 问