教学系统设计(第四单元)教案.pptVIP

第四单元 教学媒体与学习环境设计gjfan@yangtzeu.edu.cn 范官军 第一节 信息化学习环境 三、信息化学习平台与工具 3．问题解决与决策工具：对于培养学生的创新能力具有重要意义，问题解决和决策一般包括问题的确定和权衡、资料搜集加工、寻求帮助和合作、得出研究结果，一般来讲问题解决与决策工具是一套灵活性很强的方案和程序，以模板的形式出现，它需要综合许多工具，如问题表征工具、信息搜索工具、数据库工具、交流工具、标准参照工具、评估工具、在线答疑系统平台等。 模块二 学习环境设计 第一节 信息化学习环境 三、信息化学习平台与工具 4．效能工具：是指帮助人们提高工作效率的工具，典型的效能工具有字处理软件、制图工具、搜索引擎等等。显然，让学生使用这些软件工具来写作业、做课题设计、进行数据处理等，可以大大提高他们的工作效率，节省大量时间；教师也可以随时观察他们的学习过程，及时指导。当然很多支持学习的工具性软件并不只具备一方面的功能。例如数据库软件既可以作为效能工具，又可以作为认知工具使用。 模块二 学习环境设计 第一节 信息化学习环境 三、信息化学习平台与工具 5．支持评测工具：主要是用来给学习者提供测试以及评价依据的工具，比如自主测验型、挑战型、游戏型等工具等。 四、通讯 通讯是实现远程协商讨论的保障，用来保证信息的传输流畅。其主要包括各种网络传输介质、通讯设备以及邮政、通讯部门提供的各种服务等。 模块二 学习环境设计 第一节 信息化学习环境 附：信息化学习环境的特点 1．环境的开放性：主要表现在时间上，任何时候我们都可以借助网络来进行学习；在空间上，任何人都可以在任何地点通过网络发布信息、查找信息，与他人进行交流，从而为学校和教室提供与外部世界相联系的通道。 模块二 学习环境设计 第一节 信息化学习环境 附：信息化学习环境的特点 2．资源的共享性：信息化学习环境为学习者提供各种软件与硬件资源的条件，尤其是上传到Internet上的学习资源，可使全球的学习者一起使用，可实现最大范围的共享。 3．学习界面的人本性：信息化学习环境为学习者提供了丰富的学习资源，为学习者展现可以个性化选择的学习界面，学习者可以根据自己的喜好进行选择。 模块二 学习环境设计 第一节 信息化学习环境 附：信息化学习环境的特点 4．学习过程的协作性：信息化学习环境为学习者提供进行远程协商讨论通讯手段，方便学习者、教师、专家等人员之间的交流与协作，使远程协作成为可能。 5．知识学习的重构性：信息化学习环境为学习者提供进行知识构建、创造实践，解决问题的学习工具。 模块二 学习环境设计 第二节 多媒体学习环境 一、多媒体学习环境的基本类型 1、课堂讲授式学习环境 2、个别化自主学习环境 模块二 学习环境设计 第二节 多媒体学习环境 二、多媒体学习环境使用的注意事项 1、根据教学内容选择教学媒体 2、熟练操作教学媒体 3、每屏信息要精，呈现的时间要恰当 模块二 学习环境设计 第三节 网络化学习环境 网络化学习环境，就是在学习环境下引入网络因素，首先因为必定使用计算机，它被包含于计算机学习环境中；其次，网络可以是互联网（Internet）或局域网（LAN），可以以远程形式进行，也可以在教室中进行。 开放式学习环境，又称灵活学习环境，比远程学习环境的范畴要大，但相似度要大于和网络学习环境之间的相似度，很多国家（如英国），开放学习的概念基本等同于远程学习。 模块二 学习环境设计 第三节 网络化学习环境 一、网络化学习的类型 1、非控制的学习（即学习者自行研究） 2、控制下的学习 a、人作为控制者（在教师或指导者的指导下进行学习）； b、资源，换言之计算机，作为控制者（在远程学习系统上学习）。 模块二 学习环境设计 第三节 网络化学习环境 二、网络化学习环境分类 从学习者从事学习活动的地点角度划分 1、控制环境（主要是课堂）。特点：在教师控制下进行，教师学生双主体，教学模式多样化（如学习、探索、引导、协作等），以引导式学习、局域网的使用为主； 2、开放环境（主要是家庭、网吧或网校）。特点：学生自主学习，学生为主体，以开放式、互联网及互联网与光盘的联合使用为主。 模块二 学习环境设计 第三节 网络化学习环境 二、网络化学习环境分类 从学习目标的角度分 1、学科知识（常规的教学任务） 2、信息技术（信息与通讯技术、学习