绿洲 七年级 湘教版.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： 中学 2，学科：美术 2，课时：2 3，学生课前准备： 学具——彩色铅笔、蜡笔、水彩笔等 1、?使学生初步学会欣赏超现实主义油画作品，并掌握时空重组、异形同构的艺术处理方法。 2、?使学生能够初步学会选择、运用所学的营造新奇的视觉形象的基本方法进行艺术表现。 3、?学生能够尝试与借鉴时空重组的方式表现环保主题，传达环保意识。 本课是以学习“造型·表现”为主，结合“欣赏·评述”为辅的综合课。主要是让学生接触超现实主义绘画，感觉超现实主义新奇的视觉形象与效果，结合体现环保意识的招贴画的艺术构思对应分析，学习掌握超现实主义绘画的一些技巧展开教学活动，把教学与环保主题有机结合起来。 　　通过教材中的作品资料， 以及其他图片的赏析、学习与借鉴，学生能掌握一些营造新奇视觉形象的基本方法，初步体验超现实主义绘画表现的特殊艺术效果，积极培养学生超现实主义观念的思维，拓展“奇思妙想”的艺术空间及其表现方法。教学中有意地结合环保主题，可以引发学生对社会生活、生存环境的积极关注与思考。 教学方法 使学生初步学会欣赏超现实主义油画作品，并掌握时空重组、异形同构的艺术处理方法。 使学生选择、运用所学的营造新奇的视觉形象的基本方法进行艺术表现。 第节一、创设情境，导入新课 师：请问同学们知不知道电影院最近正在上映的一部灾难大片叫什么名字？】同时出示电影《2012》 /v?word=2012%CA%C0%BD%E7%C4%A9%C8%D5ct=301989888rn=20pn=0db=0s=0fbl=800oq=2012f=3rsp=2 师：那么同学们知道电影的主要内容是什么吗？（生答，教师肯定） 师：《2012》讲述了一个悲剧的故事，2012这一年，玛雅人的预言成真，人类遭受了一次前所未有的大灾难，气候异常、海啸、火山爆发、板块移动，世界末日来临。最后，人类赖以生存的地球变成一片汪洋大海，幸存者们登上了数十年前赶造的诺亚方舟，以此为家。 电影里的这些画面看似距离我们很遥远，但是电影的背后，这些画面却已不再陌生，它们也许会间接或者直接带着我们走向另一个真实的“2012”。】/i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1330912141390_Rpv=ic=0z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2word=%C9%FA%CC%AC%C6%C6%BB%B5s=0师：我们的地球已经千疮百孔，大面积的植被破坏，全球性的温室效应，许多动物已经失去了他们的家园，人类也开始尝到环境破坏的恶果，几年前的大规模沙尘暴已经给我们敲响了警钟。地球在哀号，大自然在呼救，我们一定要去关怀我们赖以生存的绿洲！（板书“绿洲”） ? 二、《绿洲》欣赏，手法介绍 （一）、介绍、认识 师：有一位画家也画了一幅名为《绿洲》的画，我们一起来看一看。（课件出示） 师：这位画家名叫马格里特，是一位比利时画家，他用诗人的眼镜与哲学家的思辨方式将寻常的事物不寻常地组合在一起，他是一位超现实主义画家。（板书“超现实主义”） 师：超现实主义者认为，在现实世界之外，还有一个无意识或潜意识的世界，他们致力于突破现实，将潜意识与梦的经验羊绒和，从而达到超越的真实。 （二）、欣赏、分析 师：正如刚才老师所介绍，马格里特在这一幅《绿洲》中也是将寻常的事物不寻常地组合在一起，请同学们说说寻常的事物是什么？（生答，教师予以肯定） 师：“不寻常地组合”又体现在哪里？（生答） 师总结：白云原本应该高高地飘在空中，但是画中白云却降落到了树梢之间；树木原本应该生长在草地或泥土里，与蓝天白云为伴，在画中却长到了桌子上；桌子应该出现在室内，这里却被置于荒漠；沙漠原本应该荒凉无物，却出现了以上这些本不应出现的东西。这就是这幅画的“不寻常”之处。像这样，把寻常的东西不同寻常地组合起来的手法，是超现实主义绘画中常用的一种表现手法——时空重组。（板书“时空重组”，同时课件展示时空重组概念：打破物体之间原有的空间位置及组合规律，把不同的时空、种类的形体或其局部重新组合起来，改变对象之间的自然状态，描绘出新奇的视觉形象。） 很显然，这一与众不同的离奇绿洲是客观世界不可能存在的景象。画家用这种奇幻的景象警醒人们爱护环境、保护绿洲，达到宣传环保的目的。这也是时空重组在这一幅画中的作用所在。 （三）延伸、巩固 师：我们再看看马格里特的其他超现实主义绘画作品，思考它们所包含的表现手法。（课件展示，欣赏过程中引导学生发现其统一特点）