新世纪高中赵丽颖新时代的劳动者教案.docVIP

《新时代的劳动者》教学设计 秦皇岛市新世纪高级中学 赵丽颖 课题 新时代的劳动者 课型 新授课 本 课 地 位 在社会再生产的四个环节中，本单元起着决定作用（生产决定着消费、分配与交换，又提供了制度背景），劳动者是生产的微观主体之一，劳动者的劳动积极性与就业状态与我国的经济发展，生产力的发展有着密切的联系。我国经济的可持续发展要靠千千万万劳动者的共同努力，当然包括现在的在校中学生，未来的劳动者与建设者。创业精神、正确择业观念的培养对促进经济的发展也是有重大的意义的。 学情分析 学生通过第一单元的学习，对消费与生活的关系有了一定程度的了解，由于消费与学生的生活关系密切，所以学生对第一单元的学习稍容易些，而生产往往具有隐性因素，对于劳动与就业，以及劳动者的合法权益，学生还处于不全面的感性认识阶段，缺乏理性认识，更没有理论高度。因此，相对于第一单元来讲，第二单元有更大的挑战性。　　 教 学 目 标 【课标内容要求】本框题的教学内容贯彻了课标2.6规定的“评析劳动者依法维护自身权益的案例”和“列举几种就业途径和创业方式；树立诚实劳动、积极创业的观念，树立正确的择业观”等要求。按新课标的要求，完成三维目标的设计，并组成不可分割的有机整体。 ●知识与能力：识记：劳动光荣、就业的意义、劳动者依法享有的权利、劳动者依法维权的途径。理解：在我国国情下，树立正确就业观的意义。运用：所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。 ●过程与方法：重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。培养学生具有正确分析就业形势的能力，通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的择业、就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者的合法权益。这些都与学生的生活密切相关，有助于提高学生择业、就业和维权的能力，为将来就业打下基础。 ●情感态度价值观： 1、使学生树立劳动光荣的观念，从小培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力 2、使学生深切认识，诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值。 3、培养学生树立正确的择业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。 4、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。 教 学 重 点 教学重点：树立正确的就业择业观 重点的依据：学生们作为未来的21世纪劳动者，只有通过劳动就业，才能达到社会价值和自身价值的统一。严峻的就业形势和错误择业观已开始引起他们的困惑，树立正确就业、择业观，是对他们终身发展负责。 教具资料 多媒体 教 学 难 点 教学难点：依法维护劳动者自身权益 难点的依据：这部分知识离学生较远，学生缺乏必要的维权意识和相关法律知识等。 课堂时间 45分钟 课 前 准 备 1、教师布置课前预习，下发本节课对应学案，达到预习效果； 2、教师在课前进行“我最向往的未来职业”的调查，整理学生选择的职业及相应人数，做好相关数据的分析工作； 3、教师根据对学生的了解和教材内容设计制作课件。 主 体 教 学 流 程 师生活动 一、导入新课： 【创设情境】 播放世界各国的建筑物图片，带来视觉冲击效果。这些建筑物是我们社会物质文明的代表，应当说无论是物质文明建设还是精神文明建设，都离不开劳动者的辛勤劳动，因此，这节课就让我们一起走进——新时代的劳动者。 二、讲授新课： [分析课前所做我最向往的未来职业调查的结果] 课前我们曾经做过一个未来职业的调查，我们来看看大家选择的结果。 [展示学生选择结果]从这个结果我们不难发现，基金公司经理、IT工程师、网络编辑、电影导演、动漫设计师等职业同学们的认可度比较高，那么大家说一说这些职业有什么共同的特点呢？ [生]技术含量高、脑力劳动要求高，可见劳动是体力和脑力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动。 [师]你为什么要这样选择呢？[生]钱、社会地位、个人满足等； [师]你怎么看待钱的重要性？[生]获得劳动报酬、满足生存的需要； [师]可见金钱不是万能的，获得金钱的途径是劳动，劳动应当受尊重。 [师]劳动带给我们什么？--劳动的意义 [学生发言，师生共同总结]①从个人角度：取得收入，获得生存的谋生手段；②从国家角度：劳动者分工虽然不同，但地位是平等的，都为社会主义现代化建设作出贡献，应得到承认和尊重；③从人类社会角度：劳动创造了历史，是人类文明进步发展的源泉。 由此可见，劳动光荣，光荣属于劳动者。 过渡：可见，对于劳动者而言，他们是生产过程的主体，在生产力发展中起主导作用，那么他们的就业问题自然就成了整个社会关注的焦点。 就业是民生之本，我国目前是一种什么样的就业形势呢？我们先来猜一个谜语：一直无业，二老啃光，三餐饱食，四肢无力，五官端正，六亲不认，七分任性，八