《服装设计》说 课—郭连霞课件.pptVIP

目录 一、课程教学大纲 （一）课程概况 （一）课程概况 1.课程定位 （一）课程概况 2.课程目标 （一）课程概况 3.课程特色 （二）教学内容 （二）教学内容 1.学情分析 如：服装款式结构线、分割线的设计 （二）教学内容 2.教学内容及课时分配 你 （三）考核方式及成绩评定 原来实行的是闭卷（命题）考试，平时成绩30%， 期末成绩70%. 《服装设计》课程成绩评定应注重科学性、合理性。注意把 学生的学习态度、工作过程表现、最终作品等方面结合起来。 过程评价设计 　　课程教学注重的是职业能力培养，因此，课程考核评价应是“学”和“做”相结合，既考察学生的理论知识，又考察学生的实践操作技能；平时成绩和现场教学实训，综合实训等过程性考核占总成绩的60%，期末考核占总成绩的40%，通过加大过程性考核激发学生学习的主动性和积极性，使考核更能体现学生的真实能力和水平。  二、教材和参考资料 《服装设计》课程在教材资源上，大多是理论性教材，不太适用于职业技术教育的定位要求。鼓励教师在授课过程中，根据市场需求，采用电子教案和电子讲义，这样知识更新的速度能够得到很大幅度的提高，不仅实现了资源共享，还使教学内容不断得到更新。 主选《服装设计学》 刘元风著 高等教育出版社出版教材 二、教材和参考资料 参考资料 1、《手绘服装设计效果图》，主编：黄燕敏、陶颖彦，安徽美术出版社 2、雒薇艳 徐相阁 编著《服装艺术效果图技法》 吉林美术出版社 3、范画——名家名作以及部分老师、学生作品 4、各类服装杂志和服饰报：《中国服饰报》《时装》《上海服饰》《世界时装之苑》等 三、教学方法和手段 （一）教学方法改革 课程教学方法改革既要遵循教学的普遍规律，又要有 个性、创造性， 改革主要坚持三条原则： 一是方法创新性， 二是技术示范性， 三是应用多样性。 （一）主要教学方法 启发探讨式（如服装设计构思的方法——意境构思法） （一）主要教学方法 项目教学法 （一）主要教学方法 分层教学法——（因材施教） 主要根据学生不同的知识、能力起点和学习态度， 在教学过程中针对学生不同的个性特征与心理倾向， 设计多层的教学目标，运用不同的教学方法进行教学， 因材施教，从而使全体学生都能在原有的基础上学有 所得 。 2 灵活多样的其他教学方法 （二）课程教学手段改革概况 四、项目导入式的实践教学程序设计— 引入企业品牌项目，多层次项目化教学 主题式项目教学体现了一个学生的成长过程 谢谢！ * * 服装设计  课程说课 纺织服装系 郭连霞 一 课程教学大纲 教材和参考资料 教学方法和手段 教学程序设计 二 三 四 （一） （二） （三） 课程概况 教学内容 考核方式及成绩评定 课程定位 课程目标 课程特色 1 2 3 美术基础课 设计基础课 服装材料 时装画 服装设计 毕业设计 服装毕业实习 结构、工艺 服装顶岗实习 基 础 知 识、技 能 的 综 合 运 用 对 毕 业 设 计 及 毕 业 实 习 的 创 新 能 力 起 催 化 作 用 对 接 市 场 发 展、企 业 标 准、 岗 位 环 境、成 才 志 向 第三、四 学期 专 业 主 干 课 程 理论与实作 兼备 服装设计 服装表演 结构、工艺 服装设计 应用性技能 职业性素质 理解服装的 性质和设计 功能 掌握服装设 计的基本理 及设计的基 本方法 利用造型 元素、形态 元素、材料元素 整合市场动态信 息，进行各种 风格的实用 创新设计 能独立按企业标 准规范要求和市 场运作规律，进行 实际项目的综合设计 实训，并策划标准、 规范、完整的设计 方案 服