七年级英语上册复习教案1.docVIP

教 案 Section A 1．老师在上课之前尽可能多的准备好学生们常用的学习用具。在课堂上，老师一边出示实物，一边请会说这些单词的学生来说这些单词。用这样的方法引入本单元la中的单词教学。 T: What’s this in English? : It’s a pencil. 2．老师念出1a中的单词。 3．（1）老师出示实物，先向学生示范新句型。然后老师再向学生提问。 T: Is this a pencil? Yes, it is. T: Is this a pen? Ss: Yes, it is. （2）老师将上面的新句型板书在黑板上，教学生朗读，再让学生自己朗读。 （3）要求学生进行pair work。 （4）检查学生的pair work。 4．（1）老师出示实物，先向学生示范新句型。然后老师再向学生提问。 T: Is this a ruler? No, it isn’t. T: Is this a pen? Ss: No, it isn’t. （2）老师将上面的答语（No, it isn’t. ）板书在黑板上，教学生朗读，再让学生自己朗读。 （3）要求学生用黑板上的句型进行pair work。 （4）检查学生的pair work。 5．（1）老师向学生示范。 T: Is this my pencil? Yes, it is. It’s my pencil. 老师和学生间相互提问。 T→→T T: Is this your pen? : Yes, it is. It’s my pen. Is this your pen? T: No, it isn’t. It’s his/her pen. （2）老师将上面的对话写在黑板上，并教学生朗读。 6．老师要求学生做1c的pair work并进行检查。 7．（1）老师可在黑板上写一些单词，仿照2a中对话的内容说一段话，让学生到黑板跟前来勾出他们在对话里听到的单词。为接下来做2b的练习作好铺垫。 T: Look, here’s my new backpack. This is my pencil case and this is my pencil sharpener. What’s that? Oh, it’s an eraser. Hi, Mingming, is this your dictionary? （2）检查学生的答案。 8．（1）指导学生做1b，2a和2b的练习。老师放两遍录音。第一遍时，要求学生仔细听。第二遍时，要求学生勾出或填出他们所听到的单词。 （2）检查学生的答案，并要求学生试着朗读1b，2b中的对话。 （3）老师检查学生朗读的情况。 9．老师示范，启发学生根据他们所拥有的学习用具编出新的对话。老师要鼓励有能力的学生编出不同于老师所示范的对话来。（完成2c中的pair work） （老师板书上面的对话。） T: What’s this in English? : It’s a book. T: Is this your book? : Yes, it is. It’s my book. （: No, it isn’t. It’s her/his book. ） 10．老师让全班学生朗读Grammar Focus中的句子。注意提醒学生，一般疑问句的句末应当用升调。简略回答时，句中有哪些单词应当重读。同时还要提醒学生，答语中的Yes和No后应当加上逗号，句末念降调。 11．（1）老师课前准备好一套英语字母卡片。老师向全体学生出示卡片，学生朗读。老师要注意纠正学生发音不准的字母读音。 （2）老师手拿读音卡片，走到学生面前。一个学生一次抽出一张。 （3）老师在黑板上写出几个本课要求掌握的单词。如：ruler，book，pen，eraser，dictionary等。老师读出这些单词的字母，学生听老师念，用自己手里的字母卡片组成这些单词。 12．（1）出示实物。与一位同学配合，向全体学生示范新句型。 T: What’s this in English? : It’s a pen. T: How do you spell pen? : P-E-N. 板书新句型： How do you spell pen? P-E-N. 老师可向学生多做几次这样的示范。 （2）了解学生对新句型的掌握情况。 13．老师指导学生完成4a和4b的游戏。 Section B 14．（1）老师出示实物或图片，教更多的单词。如：baseball, key, watch, ring, notebook, computer game 如果学生学习起点较高，老师还可教给学生和他们学习和生活用具有关的更多的单词。 （2）指导学生完成1a中的练习。 15．组织学生仿照1b中的对话，根据1a中的图画，进行小组对