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文字的输入教案 云南师范大学 信息学院 10教技D班 104100326 刘永丽 一、教材分析 本节课所用教材是新纲要云南实验教材《信息技术》，新编教材总体上更适用，更符合初中学生的心智发展，设计上也较灵活，给教师上课以很大的发挥空间。《文字的输入》是一节讲授课、理论课，主要介绍学习文字录入的重要性.及让学生学会使用不同的汉字输入法。 二、学生分析 初一学生信息技术水平是中等偏下。对于信息技术，仍然停留在感性的过程中，需要从不同角度及实例练习来让学生体会,不能单纯从理论的角度进行总结。 三、教学目标 1、知识与技能 （1）人类已进入了信息时代,大凡电脑中设计中文处理的时候都必须输入中文文字. 因此,输入中文汉字已成为每个国人必备的素质.让学生认识到键盘输入文字的的重要性. （2） 学生学会认识不同汉字输入法,从而选择适合自己的汉字输入来练习. （3） 汉字输入时学习信息技术的必备基础,要求每个人都要会. 2、过程与方法 培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。并让学生自主学习熟练技能. 3、情感态度价值观 让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 四、教学重点、难点 1、教学重点 汉字如何输入. 2、教学难点 不同汉字输入法以及标点,中英文的切换。 五、教学方法 本节概念性弱，实践性强。采用讲授法、实践法。 过程设计 教学阶段及用时 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考察 信息技术和板书的应用 一 （引入新课） 请同学们 看图片”想一想” 引入主题，”汉字的输入”大家针对以下几个图片进行思考？ 1、平时都认识些什么输入法/，用什么来输入汉字。 思考，老师请学生认一认图片分别代表的输入法。 通过提问的方式，让学生思考，观察是否引起学生兴趣。 演示文稿，呈现问题。 二（引出 主题汉字输入法并诠释汉字输入的类型） ’汉字输入法” 的定义 ， 通常又称作中文输入法或输入法，是通过敲击键盘，或者手写、语音将汉字输入到电脑等电子设备中的方法。 提问： 汉字输入的类型有哪些？ 1， 形码：形码是按汉字的字形（笔画、部首）来进行编码的。代表:五笔输入法 笔形码 大众码 2，音码：按照拼音规定来进行输入汉字的，只要会拼音就可以输入汉字。 代表:搜狗输入法 智能ABC 全拼输入法 3，音形码：以音码为主，以形码作为可选辅助编码。 汉字输入法的三个阶段. 第一阶段：电脑中可以输入汉字了 代表输入法：五笔字型输入法 第二阶段：人人皆可输入 代表输入法：智能ABC 第三阶段： 利用其他“拼音”代表输入法：搜狗拼音输入法 以同桌为单位进行小组讨论。回答问题。并让个别同学上台操作演示给同学看. 生1： 拼音，五笔……… 听教师讲解汉字的输入类型及不同之处 。 学生小组讨论，调动学生学习的积极性，回答问题。了解学生对日常汉字输入的基本知识及实践观察能力。 演示文稿，呈现问题。 演示文稿，呈现 汉字输入的类型,及不同点 三（讲解演示不同切换 ） （过渡：接下来我们一起看 怎样切换出汉字输入法 ） 利用搜狗输入法做实例,将鼠标移到要输入的地方，点一下，使系统进入到输入状态，然后按“Ctrl+Shift键”切换输入法，按到搜狗拼音输入法出来即可。 全角半角的切换 全角: 指一个字符占用两个标准字符位置。 半角：指一字符占用一个标准的字符位置. 全角占两个字节，半角占一个字节。 教师教学生上台来演示自己平时是怎样切换全角半角的，操作后回答他们的不同之处。 利用一个日常使用的搜狗输入法输入文字的方式，引起学生兴趣，通过小组讨论，培养学生协作学习能力。 演示搜狗的图标，逐个分析从中英——全角半角———标点。 根据学生回答 演示呈现全角半角的切换及不同之处。 中文标点符号和英文标点符号 中文标点: ，。； “ 英文标点:, . ; 提问,,除了手动切换还有其他快捷方式吗？ 让另一个同学上来演示，提问大家发现他们有没有区别， 齐回答;有。 t 承接. (4)思考: 英文及大写字母如何输入呢? 怎样进行中英文切换输入 输入法默认是按下“Shift”键就切换到英文输入状态，再按一下“Shift”键就会返回中文状态。用鼠标点击状态栏上面的中字图标也可以切换。 除了“Shift”键切换以外，搜狗输入法也支持回车输入英文，在输入较短的英文时使用能省去切换到英文状态下的麻烦。具体使用方法是： 提问:如何在中文状态输入英文呢? 提出问题： 让学生上台演示自己如何进行中英文切换，然后在老师指导下换另一种方式操作。 学生回答：.... 叫学生来