教育——追求自觉的境界(吴国平).pptVIP

1.1 自觉与教育自觉 自觉 ·自己有所认识而觉悟。 ·自己有所认识并甘心情愿（去做）。 ·不假思索就能以恒定的方式去做，是意识与行为，内隐与外显之间的有机统一，是个体一种不需要刻意思考便能自动做出合理有效反应的行为模式。 教育自觉：是在遵循教育规律、合乎办学实际的基础上，以人的健康成长和为社会培养有用之才为目标的师生共同人生价值追求，是教育工作者对教育规律、教育传统、教育问题和教育发展趋势的了解、把握基础上正确驾驭教育的能力，是使学校适应当下改革和发展趋势并获得主动发展的核心力。 1.2 教育自觉的内涵 善于用历史的眼光审视教育的过去、现在和未来，以主人翁的态度明辨当前教育现状与发展趋势，主动发展优势，克服自身之不足，在自身原有的基础做出更好的发展选择。 是学校教育中师生主动学习、发展、建构、创造的一种积极的能动状态。 是对功利性和盲目性的主动抵制，对教育回归本质的追求;是一种朝着发展人、提升人的教育终极目标积极主动、心甘情愿地思考和行动的教育品质。 1.3 教育自觉的要义 1.注重精神追求 2.强调价值引领 3.尊重个体差异 4.倡导自主选择 5.体验和谐幸福 2.教育的不自觉、反自觉、伪自觉 教育的不自觉：主要是由不理解教育本质、不懂得教育规律造 成的，表现为不懂装懂、无知无畏、用权做教育。 教育的反自觉：不愿按教育规律做教育，把功利的