教育学原理：张婉莹：第七章 教育的形态和本质.pptVIP

第七章 教育的形态和本质 报告人：张婉莹 2012年4月8日 本章提要 运用唯物主义辩证法，透过现象看本质，在深入分析阐述教育活动、教育事业、教育意识三种教育现象的基础上揭示了教育的两种本质，其一，教育是一种特有的文化传递的形式、手段、工具；其二，学校教育事业为一定社会的政治、经济服务。 基本结构 （一）教育的形态 1、认识教育形态的意义 2、教育形态的存在和种类 3、人类社会的教育形态 （二）教育的本质 1、认识教育本质的意义和方法 2、前人对教育本质的认识 3、我国教育学界关于教育本质问题的争论 4、教育是什么 教育形态也就是教育现象，是指可以被人们感知到的教育的外在形态。 认识教育形态的意义 从唯物辩证法的角度出发，了解、认识教育形态，必将有助于教育本质问题的探讨和认识。 感悟 　 * * 教育活动现象 教育事业现象 教育意识现象 种类 教育 思想 教育事业 教育活动 教育者 文化 受教育者 语言 要素 活动 有序化 目的化 规范化 * 资料来源： 脑力劳动与体 力劳动的分工 国家的产生 学校 文字的创造 与知识的积累 意义 正确认识教育本质是理解教育理论中一系列概念、 原理、范畴和规律的基础，人们把握住教育本质， 就会在教育活动中取得更大的自由 方法 历史主义方法