普通话教案第二讲.docVIP

第二讲 声母及声母难点训练 一、教学目的与要求 1. 了解声母和辅音的关系 2. 2.掌握普通话声母和发音部位，并发准每一个声母。 二、教学重点与难点 声母和辅音的关系、零声母、声母的发音部位分类 三、教学环境与教具准备 教学环境：多媒体教室 教具准备：多媒体教室教学课件 课时安排：2学时 四、教学过程 （一）声母和辅音的关系 ，声母和辅音既有联系，又有区别。表现在两个方面：一是着眼点不同：声母和辅音是从不同的角度划分出来的两个不同性质的概念，声母是就音素在音节中的位置而言的，即音节开头的辅音就是声母；辅音是就音素本身的性质而言的，气流在口腔受到阻碍而发出的音就是辅音。二是涉及的范围不同：声母大多由辅音充当，但辅音不一定是声母。 零声母也可以看作一种声母。原因： 零声母音节也就是元音开头的音节，其声母的位置上没有辅音实体，但仔细听辨，会发现其开头并不是纯元音的，多少带着点儿摩擦，即带有辅音成分。例如：衣[ji55]、屋[wu55]、鱼[yu35]。 二、声母难点训练（一）n—l： n—发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，声带振动；气流从鼻腔通过。 例如：牛奶、恼怒、农奴 l—发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带振动；气流从舌头两边流出。 例如：理论、联络、流利 词语练习： n—n 恼怒 农奴 牛奶 能耐 泥泞 南宁 男女 袅娜 奶奶 奶娘 女奴 年年 忸怩 扭捏 妞妞 泥淖 娘娘 l—l 劳力 罗列 理论 流利 磊落 嘹亮 来历 玲珑 牢笼 来临 拦路 拉链 拉力 冷落 淋漓 零乱 留恋 连累 轮流 老练 领略 绿林 笼络 n—l 那里 纳凉 耐劳 脑力 内力 内涝 内陆 内乱 能力 努力 奴隶 能量 逆流 暖流 年历 年轮 女郎 鸟类 农林 奶酪 尼龙 嫩绿 l—n 烂泥 来年 历年 连年 流年 留念 流脑 遛鸟 落难 两难 凌虐 老年 老衲 老奴 老牛 老农 老娘 冷暖 岭南 辽宁 n—l： 辨别记忆方法：第62页。代表字类推表：第71-73页 n和l的绕口令练习 (1)念一念，练一练，n、l的发音要分辨。L是边音软腭升，n是鼻音舌靠前。你来练，我来念，不怕累，不怕难，齐努力，攻难关。 (2)有座面辅面朝南，门口挂个蓝布帘。看了看，面铺面朝南；挂上蓝布棉门帘，看了看，面铺还是面朝南。 (3)你能不能把柳树下的那头老奶牛拉到留念山牛奶挤奶房来挤牛奶，然后把牛奶拿到留念村送给南边住的刘奶奶？ (4)新脑筋，老脑筋，老脑筋可以学成新脑筋，新脑筋不学就变成老脑筋。 (5)南边来了两队篮球队员，男运动员穿了蓝球衣，女运动员穿了绿球衣。不怕累，不怕难，男女运动员努力练投篮。 (6)路东住着刘小柳，路南住着牛小妞。刘小柳拿着大皮球，牛小妞抱着大石榴。刘小柳把大皮球送给牛小妞，牛小妞把大石榴送给刘小柳，牛小妞的脸儿乐得像个红皮球，刘小柳的脸儿笑得像开了花的大石榴。 （二）f—h f：发音时，上唇接触下齿，形成窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路；声带不振动；气流从窄缝中挤出，摩擦成声。 例如：发愤、方法、芬芳 h：发音时，舌根接近软腭，软腭上升，堵塞鼻腔通路；声带不振动；气流从缝隙中挤出，摩擦成声。 例如：呼喊、航海、绘画 词语练习 f—h 发话 发狠 发挥 发火 返回 反悔 繁华 饭盒 防洪 防护 放火 废话 分号 分化 丰厚 风化 缝合 奉还 凤凰 孵化 h—f 豪放 豪富 毫发 耗费 号房 浩繁