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曹建平教案.doc
教案
Module9 Animals in danger
Unit2 The government is working hard to save the pandas
山东诸城繁华初级中学曹建平
教案背景：
1.面向学生： ■中学 □小学
2.学科：英语
3.课时：1
教材分析：本单元属于阅读课型，学习保护濒危动物大熊猫。指导学生通过每段的主题句更好地理解课文意思。学习动词不定式的用法，并对他们进行保护动物的情感教育。
教案内容：
一、学习目标：
1. 知识目标：
（1）能够正确理解下列单词和词组：research、southwest 、 mainly 、 live on、reason 、 less and less 、situation 、symbol
（2）能够理解动词不定式作目的状语的句子。
2. 能力目标： 能够读懂濒危动物现状的文章， 明白文章的主旨大意； 强化理解文章的段落大意和文章结构的技能。
3. 情感目标： 增强环境保护意识， 提高保护动物、环境保护的自觉性和进行环保宣传的责任感。
二、学习重、难点：动词不定式的应用
三、学具准备：课件 、动物图片、录音机
四、教学方法：以学生为主体、以任务为主线，以教师为主导，以能力培养为重点。 精读与泛读相结合，运用小组合作探究学习法。
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五、教学过程：
（一）课前预习：课前读词
1. research 研究 2. southwest 西南
3. mainly 主要地；大体地 4. live on 以…为食
5. reason 原因 6. less and less 越来越少
7. situation 情况 8. symbol 标志
9. turtle 海龟
（二）新课导入：
通过“Guessing animals” 导出熊猫图片及部分生词 借助“A crying panda”导入本节课的内容。
/gif/more/02/
借助“A crying panda”图片导入本节课的内容。
（三 ） Fast reading（快速阅读并回答问题）
1. From the title we can know _______.
A. The pandas are in danger.
B. The pandas are healthy.
C. The pandas are welcome.
2. Read the passage and match the headings with the paragraphs:
Reading tips （阅读策略）: The first sentence or the last sentence of each paragraph is very important
（四） Careful reading（精读并回答问题）
1．Read Paragraph 1-2 and find more information about the pandas.
（通过本环节的阅读， 了解熊猫的现状， 渗透阅读策略。）
How many pandas are living in nature reserves?
__________________________________.
Why are they in danger?
(1)_________________________________
(2)_________________________________
(3)_________________________________
Reading tips （阅读策略）: Just read the information you need.
2. Read Paragraph 3 and fill in the blanks. （了解政府为保护熊猫所采取的措施）
（1.）The government __________________to help the pandas.
（2.） Pandas born in the zoos may go back_________________________.
3. Read Paragraph 4 carefully and check the following statements. (Write “T” or “F”)
（了解WWF及相关的内容）
（1.） The WWF works to protect all animals in d
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