汉语拼音4教案.docVIP

4 d t n l 教学目标: 1、学会d t n l 四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会 d t n l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，乐于拼音。 3、认识５个生字，会读儿歌。 教学重、难点： 重点：d t n l 与单韵母的拼读。 难点：d t n l 与单韵母的拼读。 教学准备：d t n l 的字母卡片，以及与单韵母相拼的翻动式卡片；挂图。 课时分配：3课时 第一课时 一、谈话导入　 我们已经学会了单韵母和声母b p m f，还学习了声母与韵母相拼的方法，今天我们继续来学习新的声母。 （教师板书课题d t n l，并读出字母的音） 二、学习声母d （一）出示图1学习d的音 1、图上画的马在做什么？ 2、马跑时马蹄会发出什么声音？ 马跑时会发出“de de de”的声音，这个音读得轻短些就是d的读音。这个字母的本音很轻，几乎听不到，要读得响亮一些就需要“e”来帮助，成了d的呼读音。 板书：d—e 教师范读：d d—e 学生学读：d d—e （二）观察图画学习d的形 1、字母d与图中的什么地方很像？（马跑后的蹄印与字母d相像） 2、教儿歌：大马跑步d d d。 3、与b进行区别 （1）教儿歌：正6 b，反6 d，大马跑步d d d （2）谁能想想办法记住他们，但是又不会把他们认错。学生自编顺口溜右下半圆 b b b。左下半圆 d d d……　　（课件演示 b d 是对好兄弟，竖起拇指对面坐，b 的半圆朝着右，d 的半圆朝着左。）学生拍手念。 （3）我们再来做个小游戏“摆一摆”。快拿出老师发给你们的竖条和半圆（老师举起竖条和半圆），就用竖条和半圆把这两个拼音朋友摆出来，自己试试吧，一边摆一边读。（教师巡视检查） （4）　我们来个比赛吧！准备好了，注意听！老师发出哪个声母的音，你们就摆哪个，准备，看谁听得准、摆得快。“dd”学生摆 d 的形。（同桌检查）“bb”学生摆 b（再检查） （三）指导书写 d的笔顺是，先在中格写“c”，然后从上格一线下边一点起笔写“｜”，与半圆合为d 学生学写d 1—2个 三、学习声母t （一）学习t的音 t发音时，用舌尖抵住上牙床，猛一发音。t的本音几乎听不到，大声读就成了呼读音。 板书：t—e 教师范读：t t—e 学生学读：t t—e （二）学习t的形 1、声母t与图中哪一部分很像？ （t与伞把的下半部分很像） 2、教儿歌：小伞把儿ttt。 3、声母“t”容易与“f”混淆，怎样分辨“t f”的形呢？老师给你们变个小魔术，想看吗？你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个“f”，写好“f”的白纸向上一翻，你们看变成了“t”。教师一边演示一边说记忆小儿歌，“一根拐棍 f f f，小伞把儿 t t t。”你们觉得有意思吗？ 　　拍手念口诀伞柄朝上 t t t，伞柄朝下 f f f。 （三）指导书写 t要占中格和上格，先写“L”，再写“-”学生学写t 1—2个 四、学习声母n （一）学习n的音 n发音时与t相似，只把舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔中透出，n也有本音和呼读音。 板书：n—e 教师范读：n n—e学生学读：n n—e （二）学习n的形 1、n与m比较有什么不一样？ 2、教儿歌：一个门洞nnn，两个门洞mmm。 （三）指导书写 n占中格，先写“｜”再写“” 学生学写n 1—2个 五、学习声母l （一）看图学习l的音 1、图上的小朋友在做什么？ 2、赶猪时嘴里会发出什么声音？ “le”读的轻短时就是“l”的读音，大声读就是呼读音。 板书：l—e 教师范读：l l—e 学生学读：l l—e （二）学习l的形 教儿歌：小棍赶猪l l l （三）指导书写 讲：l占中格和上格从上到下一笔写成。 学生学写l1—2个 六、巩固练习 1、读声母，读呼读音。 2、用儿歌区别b—d，m—n，f—t。 第二课时 一、用卡片复习学过的声母、韵母 （主要复习带调单韵母，要直呼卡片。） 二、学习和练习d t n l与ɑ i u ü的拼音 （一）巩固已学过的拼音方法 1、看书上搭积木的图。 图上的小朋友在做什么？ 板书：d—ā 2、拼读的时候，把声母d的音发得又轻又短，或者就只摆d的口型，发ā的音，让d与ā快速相连呼出dā。 3、教师范读：dā 学生学读：dā （二）在教师指导下进行巩固试读 板书：dā dá dǎ dà （方法：可以在dā的直呼基础上，直接引出，也可以按上面的方法慢慢练习。） （三）学生看书进行自读练习 1、书上还有一些音节，我们自己来读一读。 方法是这样的： 2、从上边开始看完一幅读一幅的拼音。 3、根据图上的内容，试着直呼图下的音节。 4、注意音节的调号，不要从一声开始数着读，要一次读对。 （要给学生充足的时间进行自我练习，教师边巡视边掌握学生情况。） 检查