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20．恐龙（第二课时） 赤水市第一小学 ?何世霞 教材简析： 《恐龙》是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动范围之广、数量之多。第二至第五自然段介绍了恐龙及其近亲的种类和生活和生活习性，重点介绍了恐龙的种类和形态。第六自然段介绍了恐龙的神秘消失为人类留下了一个谜。文中多处运用了打比方、作比较、列数据等说明事物的方法进行描述，使读者对恐龙的种类、形态及生活习性有了具体而形象的了解。 ? 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2．以课文提纲的方式，使学生对课文的脉络有一个整体的把握， 3．在小组合作学习、交流中，了解恐龙的类型及外型特点，初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。 ? 教学重点：了解恐龙的类型及外型特点。 教学难点：初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。 ? 教学准备： 1．学生充分收集恐龙以及灭绝的文字、图片资料。 2．教师制作多媒体课件，利用交互式电子白板，展示各种恐龙的外形特点和活动情况。 3.?准备学生用的课件提纲、读书报告填写单。 ? ? 教学过程： 一、谈话导入，自读课文，完成课文提纲，整体把握课文脉络 1．时光倒流，让我们回到大约两亿年以前，地球上——到处是大片的沼泽，深谷里，山坡上都覆盖着——茂密的森林。 有一个物种就在这时达到了它的繁盛时期，它们就是——恐龙（出示，齐读），那时恐龙在陆地上——到处漫游，足迹遍及整个世界。 2．通过上节课的学习，我们已经知道恐龙是陆地上霸主，它们的生活年底是大约两亿年以前。 （屏显：课文提纲） 《恐龙》课文提纲 ? 恐 龙 生活年代 ? 种类 ? 形态 ? 亲戚 ? 食物 ? 繁殖方式 ? 那么，恐龙的种类有多少？形态怎样？有哪些亲戚？吃什么食物？是如何繁殖？ ? 3.?（屏显：填写提纲的要求） （1）以默读的方式，边读边完成手上的课文提纲。 （2）同座都完成后，相互说说自己完成的课文提纲，例如：表格第一行这样说：“恐龙生活的年代大约在两亿年前”。如果发现有与同座不同的地方，翻开书，从书中寻找正确答案，修正错误。同座完成后请举举手。 ? 4.交流课文提纲，了解恐龙的亲戚、食物、繁殖。 ??????我们来交流一下 （1）恐龙的种类很多、形态千奇百怪。 （屏显：表格填入“很多、千奇百怪”） （2）恐龙的亲戚有哪些？ （屏显：表格填入“鱼龙、翼龙”） ①?书中是怎么介绍鱼龙的？ 生读。（屏显句子） ②（屏显　“鱼龙”图片）这就是鱼龙。 听了这句话，你知道了什么？ ③ 恐龙的另一个亲戚是——翼龙？“翼”就是翅膀。为什么叫它翼龙？课文中怎么写翼龙的？????生读。（屏显句子） 这句话把翼龙比作什么？这种方法叫——打比方（板书） 谁再来读一下这句话？ ④ 同学们，陆地的霸主是恐龙，水中的帝王是谁？天空又是谁的天下？虽然鱼龙、翼龙的名字中都带有龙，可是它们并不是恐龙，而是恐龙的亲戚。 ? （3） 恐龙的食物是什么？ （屏显：表格填入“植物、食肉”） 文中哪句话告诉我们的？ ①?讨论：把“恐龙大多以吃植物为主……”中的“大多”去掉，行不行？为什么？ ②?哪种恐龙是专门食肉的？ 霸王龙：霸王龙有什么特点呢？谁来读一读课文中的描写。 ???对霸王龙的描写也使用了打比方的方法，你找到了吗？ （屏幕批注：“牙齿就像锋利无比的匕首。”） 把什么比作什么？从这个打比方的句子你知道了什么？ ③?指导朗读。 ?? （4） 恐龙是怎么繁殖的呢？ （屏显：表格填入“卵生”） 文中哪个段落写恐龙的繁殖？指名生读 ???你知道哪些动物是卵生的呀？ 恐龙又是如何繁衍后代的呢？你能给我们讲讲恐龙的繁殖方式？ 恐龙都是称职的爸爸妈妈，它们都能细心照料自己的小宝宝。 ? 【设计意图：本版块以课文提纲的方式让学生对课文的脉络有一个整体的把握，在交流课文提纲的时候，相机具体学习有关恐龙的亲戚、食物、繁殖方式的段落，利用白板的屏幕批注页面，对相关段落进行批注教学，简洁直观。 二、认识恐龙，再读课文，了解恐龙的样子，学习几种说明方法 1.?在对恐龙的亲戚、食物、繁殖方式有了了解之后，咱们要重点研究一下恐龙的种类和形态，我想这一定是你最感兴趣的。 ?（屏显：第二自然段） 请你一边读课文第二自然段，一边用“____”画出恐龙的名称，看看课文写了哪几种恐龙？ ? 2.?课文第二自然段向我们介绍了哪几种恐龙？ ???指名回答?（教师相机屏幕批注，划出恐龙名）??? ? 3.雷龙 书中是怎样写雷龙的？生读句子。（屏显：雷龙语句?） 庞然大物就是说恐龙怎么样？（板书：体型庞大） （3）雷龙有多大呀？（屏幕批注“它的身体比六头大象还要重”） 这句是拿雷