眼与视觉教案.docVIP

第2节 感受器和感觉器官 第1课时 眼与视觉 一、教学目标.概述感觉和感觉器官的含义描述眼球的结构?说出视觉的形成过程及近视、远视的成因和矫正方法，知道近视眼的预防方法。　　.尝试观察瞳孔的大小变化情况，并做出解释；练习观察和测量的技巧。　　.体会眼睛对于认识世界的重要性保护视力、预防近视　运用现代教育技术创设教学为学生提供更多。教学重点　1.教学重点：眼球的结构与功能视觉的形成与近视、远视的矫正原理。??? 2.教学难点视觉的形成。 教学　　. 猜物游戏：出示一个用布遮盖的小纸箱，里面放一个苹果形状的厨房用计时器。邀请三位同学分别通过手摸、耳听和眼看来判断箱子里的东西。 问题： （1）三个同学分别通过哪种感觉认识这个物体？ （2）当我们看到一桌热腾腾的饭菜时，我们还会用到哪些感觉？ 2.引言：人体有很多的感觉器官可以感受外界的刺激，眼睛是人的视觉器官。据统计，人体从外界获取的信息有80%以上来自眼睛。因此，眼睛对于人体来说非常重要。我们每位同学都有一双美丽的眼睛，但是，你知道这双美丽的眼睛内部是什么样的？你又是怎样通过眼睛观察到外界事物的呢？让我们带着这些问题开始今天的学习。让学生深切地感受到眼睛的重要性，从而激起学生主动学习的愿望。.眼球的结构和功能 （1）观察同学的眼睛，找出眼睛特点　眼睑、睫毛、泪器、眼肌等结构都是眼睛的一些附属结构眼睛的最主要部分。那么眼球由哪几部分结构构成，每一部分又具有什么样的功能呢？　观察时注意结合书中的插图，完成。阅读82前五自然段。（3）出示眼球、照相机结构示意图，引导学生比较、思考： 眼球和装有胶卷的照相机在结构上有哪些相似的地方？你知道照相机的成像原理是什么吗？ 2.视觉的形成相机成像的原理和眼球成像的原理是一样的。那么眼球到底是怎样形成物像的？视觉如何形成的呢？ 学生对照眼球的结构模型，思考光线进入眼球的路径。提问：我们的视觉最终是在哪里形成的？在视网膜上吗？《还珠格格》中紫薇失明的 （2）引导学生观察动画课件，总结视觉的形成过程外界物体反射来的光线角膜房水瞳孔晶状体玻璃体视网膜视神经视觉中枢视觉。出示猫的瞳孔调节图片 思考：人的瞳孔也能这样吗？瞳孔的调节由眼的哪一部分控制？探究： 思考：为什么会有这样的变化？ 2.当一个人从低头看书到抬头望向远方时，他的晶状体曲度如何变化？ 3.看近处物体时，眼球处于疲劳状态还是放松状态？ 3.近视和远视 请患近视和远视的同学谈感受那么引导分析近视的成因。 .预防近视 引导学生谈怎样预防近视强调预防为主，课间适当休息自己的眼睛，认真做好眼保健操，让我们每一人都能拥有一双美丽明亮的眼睛。讨论：凯伦曾经渴望上帝给她三天光明，我们该如何对待盲人？生活中你是否向盲人献过爱心？有眼睑、睫毛，眼球，肌肉等。模型阅读讨论交流眼球的结构瞳孔相当于照相机的光圈，晶状体相当于照相机的镜头，视网膜相当于胶卷视觉的形成是在大脑皮层的视觉中枢。给自己带来的不便。观察课件掌握近视的成因。要做到“三要”、“四不看”体会眼睛对于认识世界的重要性，感受盲人的痛苦，培养爱护盲人的情感。.引导学生归纳整理知识。 2.布置课下探究，任选一内容 （1）完成一篇调查报告:我班或我校同学的近视情况与对策。 设计一个活动方案：为盲人献爱心 读一本好书《假如给我三天光明》，结合自己的认识与体会，写一篇读后感。 通过网络、报刊杂志、电视等各种途径，调查眼科学的发展现状，结合自己的思考，写一篇小论文。 A、角膜 B、瞳孔 C 、晶状体 D、玻璃体 2、眼球内具有感光细胞的结构是（ ） A、角膜 B、巩膜 C、脉络膜 D、视网膜 3、矫正近视眼佩戴的镜片是（ ） A、平面镜 B、凹透镜 C、凸透镜 D、凹面镜 4.人眼的“白眼球”和“黑眼球”，实际上分别指的是（ ） A.虹膜和角膜； B.角膜和巩膜； C.角膜和巩膜； D.巩膜和虹膜。 6.人们把眼睛比喻为自动相机。下列具有胶卷功能的结构是（ ）。 A.脉络膜 ；B.视网膜；C.虹膜；D.角膜。 7.从暗室走到阳光灿烂的地方，瞳孔的变化时（ ）。 A.由大到小； B.由小到大； C.大小不会发生变化； D.无法确定 8、眼睛哪些结构出现问题会失明？ 思考，归纳，总结。 倾听，思考 做题巩固 使零散的知识条理化、系统化；同时深化知识，使探究活动由课堂延伸到课外 深化知识，加强知识的应用能力