第10课《学习服装搭配》教案设计.docVIP

人美版七年级第13册美术 第10课《学习服装搭配》教案设计 姓 名： 孔 亚 非 学校名称： 平顶山市第四十四中学 联系电话： 联系地址： 河南省平顶山市光明路南段 电子邮件： 教案背景 1，面向学生：中学七年级 2，学科：美术 3，课时：1课时 4，学生课前准备： 预习课文，了解服装的搭配方法。 准备颜料、水彩笔、铅笔、剪刀、双面胶（或胶水）、教材、作业本等学习用具。 穿着自己最满意的一套服装并加以配饰（围巾、书包等）。 教学课题 本课通过学生对相关知识的学习，提高学生的服装搭配能力，帮助学生学会运用各种元素，搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装，使自己的形象更加美好。课程内容与学生的日常生活息息相关，以实用为主，可以指导日常着装和提高学生对服饰文化的审美品味。 通过学习本课的内容，培养学生的自学能力、分析能力、评论能力、创造能力和审美能力。 1、进一步了解色彩的基本知识。利用色彩、款式扬长避短，结合身材，巧配衣服。 2、学习根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体型、年龄和气质去选择不同的款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。 3、学生学习搭配服装，而不是设计服装。学会利用现有的服装，通过所学的知识，搭配出具有自身独特魅力的服饰，在生活的不同场合穿出自我，使自己更加美丽、大方、充满自信。在新世纪，做一名爱美、会美、身心健康的中学生。 教材分析 本课通过学生对相关知识的学习，提高学生的服装搭配能力，帮助学生学会运用各种元素，搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装，使自己的形象更加美好。课程内容与学生的日常生活息息相关，以实用为主，可以指导日常着装和提高学生对服饰文化的审美品味。 教学重点： 1、用新颖有趣的教学形式，启发学生利用现有的衣服尝试服装的搭配，穿出自己的风采。 2、通过学习本课的内容，培养学生的自学能力、分析能力、评论能力、创造能力和审美能力。 教学难点： 1、怎样找出适合自己的色彩？怎样搭配服装？（色彩的搭配、款式的搭配，不同时间、地点、人物的合理运用等。） 2、通过查找资料、相互探讨或独立思考，用自身服装展示或制作剪贴画等方式来完成作业，以增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望和能力。 教学方法 用新颖有趣的教学形式，启发学生利用现有的衣服尝试服装的搭配，穿出自己的风采。 讲授法、合作探究法、分组讨论法 1、讲授服装色彩、款式等搭配基础知识。 2、部分学生展示衣着，同学欣赏评述。 教师提问：（1）你喜欢谁的服装搭配，为什么？ （2）你是否有更好的建议？ 3、“小小设计师”环节，学生利用电脑平台，模拟给男女模特穿着不同款式、不同色彩的服装，并分小组进行演示、讲述，将知识立体化，实践化。 教学过程 （一）开门见山，导入新课 1、民间俗语导入服装主题。 2、激发学生兴趣，让学生进入学习状态。 【导入新课】咱民间有句谚语“人靠衣裳马靠鞍”，道出了服装的重要性。良好的着装形象不仅可以展现一个人的气质、修养、审美水平，从某种意义上讲，还是一个地区社会文明程度的体现。今天这节课，我们就一起来聊一聊“服装搭配”这个话题。请同学们把书翻到第二十二页第十课。 【板书课题】《学习服装搭配》 学生总结服装的三大要素： （1）造型＼款式 （2）色彩 （3）材料、配饰等 （二）服装款式搭配 1、服装的种类与款式： 提出问题，引导思维 （1）提问学生描述生活中的服装实例。 （2）教师概括生活中的服装种类。 【板书】 A、便装：牛仔装、休闲装、运动装 、学生装、 B、正式装：职业装（制服）、礼服、民族装 2、款式搭配分类：H、A、V、X 3、适当介绍外来文化对青少年着装的影响，引导学生正确对待当前的一些流行倾向。（如哈日、哈韩、非主流等着装。） （三）服装色彩搭配 1、常用方法：同类色搭配、邻近色搭配、对比色搭配、花色衣服搭配、无彩色搭配、 回顾旧知，知识检测练习。 2、新课讲授： 花色衣服搭配：选择花色之一搭配。 无彩色与有彩色搭配：通常都可以获得和谐效果。 无彩色搭配：干练，明快；含蓄、高雅、精致 （四）配饰 鞋帽、围巾、包等等，简要了解。 （五）服装走秀 部分学生展示衣着，同学欣赏评述。 教师提问：（1）你喜欢谁的服装搭配，为什么？ 　　　　（2）你是否有更好的建议？ （六）交流互动，应用创新 1、“小小设计师”环节，学生利用电脑平台，模拟给男女模特穿不同款式、不同色彩的服装，将知识立体化，实践化。学生分小组演示、讲述。 2、总结评价：各