七年级下册语文重点篇目阅读训练.docVIP

七年级下册阅读练习 一.白 鹅《白鹅》是作者对在重庆郊外居住时收养的一只白鹅的回忆。主要写了两方面内容，一是（ ）；二是叙述了（ ），表达了作者对白鹅的喜爱与怀念之情。 课文开头，先交代了白鹅的来历和“我”对它的初步印象——（ ）。这是作者抓住白鹅外形上的显著特征(头比较高)，与（ 、 、 、 ）等多种动物进行比较后作出的推断。然后，作者分别从（ 、 、 ）三个方面具体展现白鹅的“傲慢”之气。写它的叫声时，与鸭作比较．突出白鹅叫声的（ ） ；与狗比较，突出白鹅叫声声的（ ）。写它的步态，与鸭作比较，突出白鹅的（ ），这时白鹅的“傲慢”简直就是没有自知之明的狂妄：白鹅“吃饭”是最有意思的。白鹅吃饭的程序是（ 、 ），而附近的狗却“伺机偷吃”，主人无奈只好在一旁伺候着。白鹅的“傲慢”真是非同一般。作者之所以能对白鹅做如此生动的描写，是因为他进行了认真的观察。 最后一段，作者写白鹅对“我”一家人所做的贡献。物质上（ ）；精神上，白鹅为我们荒凉的居所增添了生气，为我寂寥的生活增添了（ ）。 课文文字浅显，语言朴实。作者笔下的白鹅，虽有些可笑，但很可爱。在作者眼里，白鹅是一位性格高傲的朋友，它虽然固执，却立场坚定，一视同仁；虽然有些迂腐，却个性张扬，质朴率真。所以，虽然离开了郊外的小屋，但作者对那只曾给一家人以物质帮助和精神慰藉的白鹅依旧“恋恋不忘”，记忆犹新。 二．骆驼寻宝记 第一部分(1一10段) 1.“飞禽走兽们个个跃跃欲试，火烧火燎地要去寻宝”的原因是什么？ 2.“火烧火燎”生动地写出了动物们怎样的心情？ 3. “遥远”二字有什么作用？ 4.作者用将近一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，有什么作用？ 第二部分(1l—19段)，写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。 在这部分里，作者以充满深情的笔墨详细地写了骆驼是怎样历尽千难万苦终于寻到了宝贝的。骆驼初一登场给人的印象并非高大完美，而足“一瘸一拐的”，这样写目的是什么？ 在鹦鹉的眼里，骆驼是个“又傻又瘸的家伙”，不配和自己“一同去寻宝”。这样写有什么作用？ 独角犀说他是“一千二百三十度的深度近视眼看不见前面的路，只能“听着背上的犀鸟指指点点”，再写他“转过笨重的身体，向后开步走了”，表现了他的（ ）；写孔雀：“更心疼自己五光十色的金翠线彩屏，也打个盘旋飞回了”，则抓住了他（ ）的特点。 文中写骆驼一连用三个生动的比“像一艘游艇航行在黄沙滚滚的瀚海之中”，“是个非常出色的‘拉松’长跑家”，是“沙漠之舟”这样写有什么好处？ 三．《地毯下的尘土》 米妮从小就帮助母亲挑起了家庭的重担，作者用“把家里收拾得干干净净，像一只新的发夹一样光鲜”；她“洗盘子，擦地板，把家里弄得漂漂亮亮的”，写出了米妮的（ ）。当妈妈因患病而不能工作的时候，又是米妮勇挑重担，自己出去找工作，这才引出了后面的故事。米妮来到了树林中的小屋，她是在敲了几次门、认为屋中没有人之后才进去的，写出她是个（ ）的孩子。接下去写小屋中十分脏乱，竞让米妮“吃惊地缩回了脚”。这样写实际上是为后面（ ）；“等她的手一暖和过来，她就开始整理房子”——乐于助入，这是多么值得当今独生子女学习的呀!第九段写她是如何收拾屋子的：“洗了盘子，整理了床，擦了地，正了正火炉前的地毯，把十二把小椅子沿着火炉摆成了一个半圆。”说明她（ ）。小矮人的出现推动了情节的发展，小矮人对米妮的赞美，是为了（ ）——米妮把屋子收拾得让这些小矮人非常“高兴和吃惊”，甚至“不敢相信自己的眼睛”。由此可以看出米妮是多么能干。通过分析，应当让学生知道，正面与侧面相结合的写法对突出人物的形象和思想性格是很有好处的。 故事的重点是写米妮打扫地毯下的尘土的情节，这是作者精心设计的。作者巧妙地把故事的发生安排在米妮留在小矮人那里的塌后一天，由于米妮津津有味地欣赏窗外的美好景象，“连要干的活都忘了”，打扫