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《CAD/CAM技术应用》课程标准 一、课程名称：CAD/CAM数控编程技术（80学时） 二、适用专业：数控技术应用专业 三、前言 1、课程性质 《CAD/CAM技术应用》是数控技术应用专业非常重要的一门专业核心课程。其任务是使学生掌握计算机绘图能力及计算机编程能力。提高学生空间想象能力、用软件进行数控编程的能力。培养学生分析问题和解决问题的能力，使其形成良好的学习习惯，具备继续学习专业技术的能力。 2、设计思路 本课程以就业为导向，结合专业人才培养方案要求和学生的认知能力，以任务为引领，按照一体化教学模式确定本课程的学习任务，采用行动导向教学法，培养学生的操作能力和解决问题的实际工作能力。 四、课程目标 1、专业能力目标 （1）能正确绘制二维平面图形。 （2）能够进行三维实体造型。? （3）能够进行三维曲面造型。? （4）能对零件进行模拟装配操作。? （5）能够进行工程图创建。 （6）能根据不同的零件选择合适的刀具，合理的切削参数。 （7）能设计合理的加工路线，保证加工质量的前提下，减少加工时间。 （8）能够进行加工仿真并生成数控加工程序。? （9）能将自动编程的加工程序做必要的修改，在数控加工系统应用。 2、核心能力目标 （1）在学习过程中，学会运用查阅资料手段获取信息。 （2）能对自己的学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习的能力。? （3）通过各种学习活动，会表达自己的见解，提高语言表达能力。? （4）具有一定的分析、解决问题能力。? （5）有主动与他人合作的精神，增强交流、合作能力具有团队精神。 （6）养成认真细致、实事求是、积极探索的科学态度和工作作风，形成理论联系实际、自主学习和探索创新的良好习惯。? （7）培养学生认真负责、遵守纪律、工作心态稳定等良好的职业素养。 五、课程内容分析 序号 学习任务 学习目标 学时 1 CAD/CAM基础知识 1.了解各种CAD/CAM软件，初步熟悉本课程选用软件的基本功能及特点； 2.会对所用CAD/CAM软件进行安装； 3.初步认识所用软件的界面、特点及鼠标键盘的基本操作。 2 2 二维草图绘制 理解草图的基本概念，会进入草图模块 能够绘制基本几何图元 能够对基本几何图元进行编辑 能够对基本几何图元进行尺寸标注及添加各种约束 10 3 零件三维建模 会利用拉伸、旋转、扫描、混合工具进行三维实体造型 会孔、倒圆角、倒角、抽壳、拔模、筋特征操作 能够建立中等难度的三维实体模型，并养成良好的建模习惯 10 4 特征的操作与基准特征创建 会创建基准面、基准点、基准线、基准轴、基准坐标系 会利用特征阵列、复制、镜像工具进行特征编辑 12 5 高级特征创建 会创建可变剖面扫描、螺旋扫描、扫描混合三种高级特征 会运用螺旋扫描创建弹簧和螺纹 会区分扫描混合与混合特征 能够完成较为复杂的三维特征建模 10 6 曲面建模 会运用拉伸、旋转、扫描、混合、可变剖面扫描等工具进行基础曲面特征建模 会运用曲面偏移、修剪、镜像、复制、延伸、合并等工具进行曲面编辑 能灵活运用曲面建模的方法进行中等难度曲面特征创建 8 7 零件装配 能进入装配环境，正确选择约束类型进行装配 能够熟练创建装配体 6 8 工程图的创建 会工程图的创建和编辑 能对工程图进行尺寸、公差标注 能够创建符合国家标准的工程图 8 9 仿真加工 会加工环境创建 会刀具创建 会加工操作创建 会正确选择机床、刀具、切削用量、进退刀方式 会程序代码的后置处理与编辑 14 六、教学建议 1、教学方法建议 （1）教学中采用任务驱动，引导学生进入工作情境，根据任务要求进行角色扮演，按照工作任务流程，模拟客户与生产者相互探讨、交流，动手体验，提高学习兴趣，激发学习动力，从而掌握必要的知识和技能。 （2）为适应不同学习程度学生需求的多样性，对课程内容讲授的深度可有所不同，可采用分层教学，体现课程内容的选择性和教学要求的差异性。 （3）充分利用多媒体、演示、实训等教学资源，采用一体化教学模式，体现学生的学习主体作用。 （4）以学生发展为本，注重培养学生的综合素质和职业能力，为学生的可持续发展奠定基础。 （5）教学过程中，融入对学生职业道德、职业意识等方面的职业素养培育。 2、教学评价建议 （1）建立过程评价与结果评价并重的评价体系，将学生的专业能力考核作为评价的主要要素，培养学生在二维绘图、三维造型及数控编程方面掌握和应用新技术的专业能力。 （2）采用多元化考核评价方式，将过程考核与结果考核相结合，将定量考核和定性描述相结合，重视对学生关键能力、综合职业素质、创新精神、个性培养和发展等。 （3）关注学生规范、安全操作习惯，以及在现代社会中节约能源、节省原材料与保护环境等意识与观念的养成与发展。 七、教学资源