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七年级英语说课稿 Module 4,Unit 3: Friends from other countries 一．教材分析：1. 七年级第一学期Module 4, Unit 3 中出现了较多的国家名称和国籍名称。大多数的单词已经在小学和以前的学习中出现过。新出现的是the Philippines – Filipino(s), Thailand – Thai. 容易遗忘的是Canada – Canadian, Britain – British等 2．如何用英语来读出较大的数字，以及理解其中逗号的作用。 比如121，000可以被读成one hundred and twenty-one thousand ，英语数字的读法在听力测试和日常的英语场景交流中都起到了非常重要的作用。 3．会阅读英文的个人信息表，并准确填写。 4．复习和操练以下句型： a)---What do we call people from America? --- We call them Americans. 通过对此句型的操练可达到两个目的。一、操练不同国家的名词和形容词表达法。 二、操练介词短语后置定语的用法。 通过学习以上内容，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。 二．学生学习情况分析： 我班共有学生45名，其中外地的学生占了将近半数。班中有6位学生对英语一窍不通，做题目只能靠瞎猜。还有好几位学生英语基础很差，且很懒惰，不愿意在英语学科上花时间和精力。靠老师逼着读书。当然还有一小部分学生学习还是很自觉的。从整体来说，这个班集体需要教师的不断督促才能很好地完成学习任务，才能缩小两极分化的严重程度。所以鉴于学生的这种情况，我在课堂上尽量面向大多数学生，让大多数学生能听懂上课内容，所以课尽量上得浅显一点，练习也挑一些基础的来做，力求让所有的学生都把基础知识掌握好了，全面提高学生的合格率。 三． 教学目标分析：（知识目标、能力目标、德育目标）知识目标： １.巩固和掌握更多国家和国籍表达法。 ２.能够正确地用英文正确地读出数字。 ３．能够阅读较为简单的英文个人信息表，并准确填写。. 能力目标： 激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思维、想象及创造能力。 掌握一定的语言基本知识和基本技能。提高学生听、说、读、写的综合运用能力。 德育目标： 1．通过回顾１５届多哈亚运会上中国运动健儿为祖国争光情况，激发他们的爱国情感。 四．　重点与难点分析：1.巩固和掌握所学国家、国籍表达法。 2．书信格式。 3．看懂并能准确填写英文个人信息 五．教学策略、方法以及学法分析： 由于我们班的学生中差生较多，所以我根据我班学生的特点，并遵循学生的认知规律，从单词—句子—对话—实际应用，采取循序渐进的原则，由浅入深，由易到难，由已知到未知，层层递进，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。 在教学过程中，我用各种图片贯穿整个教学过程，增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。为活跃课堂气氛，鼓励学生积极参加到活动中，引起他们情感上的共鸣。我根据学生身心发展特点，在教学中采取小组竞赛的形式，将全班分为两组，进行互相快速问答。在课堂教学中，我教会学生如何使用英语，如何在理解的基础上习得语言。在用中学，学中用。学会自己自主推测，自己发现归纳提高，提高学习自主性和学习能力。寓素质教育于语言教学之中。 六．教学程序： 第一， 导入（pre-task preparation）：???? 一直以来，对于学生来说，最困难问题之一是背了单词就忘，即使记住单词，又存在不会应用的现象。形成这种现象的主要原因在于缺少运用语言的环境与场景。为此，我先用几分钟的时间复习上节课所学的国家名称，学生拼写，我出示单词卡片并贴在黑板上，然后全班齐读、齐拼，这样有利于学生巩固掌握上一堂课上所学的单词，然后我利用句型 “A： What do we call people from America? B: We call them Americans.” 来复习nationality， 并拓展操练 “ We call sb. sb.else.”句型。这样不但掌握了书本上要求掌握的内容，同时还举一还三，培养了学生的发散性思维的能力。 了解了国家的名称后，我趁热打铁问学生是否了解这些国家的国旗，然后出示一面面小旗帜，让学生猜，从旗帜的颜色，形状等方面判断，最后判断出是哪个国家的国旗，并贴在黑板上与之相对应的国家旁边。如我拿了一面日本的国旗，问学生， T: What colour is the flag? S: It’s white. T: What’s in the