苏教版六年级语文上册《配套练习册》12-14课答案.docVIP

苏教版六年级语文上册《配套练习册》12-14课答案 宋王庄小学木禾米竹 12．姥姥的剪纸 一、用“√”给加点的字选择正确的读音。 择(ze zhái)菜 刁难(nàn nán) 机灵(líng ling) 数(shǔ shù)九寒冬 薅(hāo rǔ)草 三伏盛(shèng chéng)夏 二、阅读课文，查字典完成下列填空。 在这篇课文中，“刁难、挑剔、耍赖、调皮蛋”的意思与它们的本义是有些不同的。我通过查字典知道了，“刁难”的本义是故意使人为难，在文中指“我”故意捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花 ；“挑剔”的本义是在细节上过严格地找毛病，在文中指“我”在大小疏密方面挑窗花的毛病 ；“耍赖”的本义是使用无赖的手段，在文中指 “我”说姥姥从指缝中偷着往外看；“调皮蛋”的本义是调皮捣蛋的孩子，在文中指 “我”很顽皮、淘气。 三、阅读课文，完成填空。 1.“大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。” 姥姥的剪纸这么受欢迎，一是因为：姥姥的剪纸技艺高超，作品逼真 。二是因为：姥姥广结善缘，有求必应。 2．说说下面这些剪纸的含义。 （1）“一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。”这幅剪纸仿佛在告诉我们：姥姥含辛茹苦抚养“我”，对“我”疼爱有加。 （2）“一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。”这幅剪纸仿佛在告诉我们：“我”和姥姥在一个锅里吃饭，彼此相亲相爱。 （3）“一头老牛和一只兔子在 草地上啃食青草。”这幅剪纸仿佛在告诉我们：姥姥对“我”充满了期待，希望“我”有美好的未来。 四、阅读课文片段，完成练习。 “你差点把姥姥的眼珠子按冒了！”姥姥用指头点了一下我的鼻子，“熟能生巧，总剪，手都有准头了！” 1．给这段话加上标点。 2．给这段话中的加点字选择正确的意思。 冒：A.鼓出来;B.不顾;C.不加小心;D.用假的充当真的.(A ) 准:A.允许;B.依照;C.一定;D.把握.( D ) 3.“熟能生巧”的意思是：熟练了，就能找到窍门。姥姥剪“喜鹊登枝”最熟悉不过了，是因为她数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。 4．为了表现“熟能生巧”，“我”把姥姥的手比作眼睛，把姥姥用的剪刀比作她两根延长的手指 。 （二） 我上学了，小学、中学、大学——越走越远了。但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。我知道，这是姥姥对我的期待。事实上，我（不管）走多远，走多久，梦中（总）不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，（只要）忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境（就）立刻变得有声有色。 1.在括号里填写合适的关联词语。不管 总 只要 就 2.姥姥对我的期待是“我”能在更广阔的天地里长知识，增才干，有所作为。 3.课文以“姥姥的剪纸”为题有什么妙处？ 答：“剪纸”不光指姥姥的剪纸技艺，更是姥姥与“我”的情感联结的桥梁，是寄托着“我”与姥姥情感的载体。 13．牛郎织女 一．看拼音，写词语。 niú péng sǎo zi nán gēng nǚ zhī 牛 棚 嫂 子 男 耕 女 织、 shuāi lǎo zhēng zhá gé hé xiāng wàng 衰 老 挣 扎 隔 河 相 望 二．将下列词语补充完整。 美丽（贤）慧 波（涛）汹涌 奇花（异）草 （霎）时间 心急如（焚） 暴跳如（雷） 三．读一读，按要求造句。 1．是谁叫他呢？回头一看，微弱的星光下面，原来是老牛在讲话。 （1）这里的“原来”表示解释说明，请根据这个意思造句。 是谁拿走了我的笔？原来是淘气弟弟。 （2）“原来”还表示一开始的意思，请根据这个意思造句。 这枝笔原来是我的爸爸给我买的。 2．牛郎照看那头老牛很周到。每天放牛，他总是挑最好的草地，让它吃又肥又嫩的青草。老牛渴了，他就牵着它到小溪上游，去喝最干净的溪水。 仿照这一段的构段方式，以下面的句子为中心句写一段话。 妈妈对我的关心真是无微不至。每天上下学都是亲自骑车接送我，雨天给我送雨伞，冬天给我送棉衣，顶风雨，冒严寒，从不说累。学习上我有什么疑难，她自己不管多忙总是细心地给我讲解，直到我明白为止。我生病了，妈妈不仅给我做可口的饭菜吃，还一直守候在我的身旁。 四、阅读课文片段，完成练习。 一天，王母娘娘趁牛郎到地里干活，便带领天兵天将，闯进牛郎家里，来抓织女。两个孩子跑过来，死死的抓住妈妈的衣裳。王母娘娘狠狠一推，两个孩子跌倒在地。王母娘娘拽着织女，飞向天宫。织女一边挣扎，一边望着两个孩子大声喊：“快去找爸爸！” 　　牛郎得