“国培计划—2010中小学骨干教师研修项目”.doc

“国培计划—2010中小学骨干教师研修项目” 初中物理骨干教师研修方案 学科及首席专家：阎元红 太原师范学院 2010年6月 太原师范学院 “国培计划—2010中小学骨干教师研修项目” 初中物理骨干教师研修方案 为加强中学物理教师队伍建设，促进基础教育质量的提高，提高优秀骨干教师的专业化水平、教育教学能力和对青年物理教师的指导能力，促进他们在实施素质教育、推进基础教育改革和教师培训中更好地发挥骨干带头作用，按照《教育部办公厅关于组织实施“国培计划——2010年中小学骨干教师研修项目”的通知》精神，太原师范学院拟承担初中物理骨干教师研修项目的国家级培训任务，项目实施方案如下： 一、研修目标 1、总目标 提升初中物理骨干教师的专业化水平、教育教学能力和对青年物理教师的指导能力，为在素质教育、新课程改革和教师培训中更好地发挥骨干、带头与引领作用奠定基础。 2、分目标 （1）了解新时期德育工作面临的挑战与对策； （2）了解教师专业发展的基本途径，确立专业自主发展意识； （3）拓展物理教师关于物理教育教学改革的国际视野； （4）初步掌握新课程背景下物理教学创新与评价的一般方法； （5）提升对课堂教学的观察、思考、实践与反思的能力； （6）扩展课程资源开发与利用的视野，基本掌握低成本物理实验的开发与制作技能，提升教育教学的有效性； （7）掌握物理教育科研的基本规范与操作方法； （8）了解物理学的社会功能与学生创新能力的培养平台。 二、研修内容 通过前期的调研与访谈，根据中学一线教师的普遍诉求，考虑到作为一名优秀的初中物理骨干教师和承担指导青年教师成长的指导者应具备的能力与素质，我们为研修者开发了如下的研修课程： 模块序号 研修模块 研修序号 研修专题/课程 一 师德教育与 教师专业化 1 新时期德育工作面临的挑战与对策 2 教师教育的专业化与教师专业发展 二 物理教育的国际视野 3 国内外中学物理教学的动态与发展趋势 4 国际视野下跨学科教学的理念与实践：物理课程综合化、人文化 三 教学创新 与 教学评价 5 课堂教学方式多样化与有效教学 6 中学物理教育、教学的评价 7 物理教材科学素养主题数量分析 8 科学探究：问题、问题情景与问题设计 9 物理学科教育中的STS教育：理念、资源与设计 10 物理教学中的开放问题：理论·设计·评价 11 物理学科教学中的概念结构图及其设计 13 新课程理念下的初中物理课堂教学设计 14 低成本物理实验的开发与制作：基于案例的研究 四 课程资源开发与利用 15 物理教学中的多媒体资源开发与课件制作技巧 16 课程资源与中学物理网站选介 五 教育科研 17 教育科研：范式、方法、设计、表达 18 物理教师教育科研选题的路径与切入点 六 观察思考 与 实践反思 19 中学听课、考察 20 名师作课、观摩 21 问题研讨 七 物理教育 与 学生创新 22 物理学与人类文明 23 青少年创新大赛与中学生创新能力培养 三、研修方式 专家讲座，名师教学观摩，课例研究，教学问题研讨，互动交流，基于问题解决的学习实践、名校考察。 四、考核评价 本研修注重过程评价、激励性评价与多元评价，对参加研修教师的考核由以下几部分组成： 1、参训与观摩学习情况考核40%； 2、问题研讨、互动交流考核30%； 3、基于问题解决的实践考核20%； 4、作业完成情况考核10%。 作 业： 一份青年教师指导方案/计划； 一份3000字左右的研修总结； 一份完整的名师授课听课笔记与教学点评； 一份设计好的物理学科教学概念结构图； 一份以合作、探究为主线的物理教学设计； 一份体现STS教育思想的教学设计。 五、预期成果 通过为期15天的集中研修，使参训教师在理论指导、专家引领、案例分析、实践反思、观摩学习、互动研讨中获得如下成果： （1）提高物理学科教学与德育工作有机渗透、相互促进的意识；了解教师专业发展的基本途径，形成自主发展的愿望，确立专业自主发展的意识； （2）了解国内外物理学科教学的最新动态与发展趋势； （3）了解新课程改革中出现的初中物理学科教学问题，如科学探究、STS教育等，并初步掌握解决的对策； （4）初步掌握新课程下的教学设计理念与方法，熟悉课程资源开发与利用的途径，提高课堂教学的有效性； （5）初步掌握低成本物理实验的设计与制作； （6）了解教育技术与物理学科教学有机整合的一般规律，掌握具有物理教学特点的多媒体制作技能； （7）初步掌握教育科学研究的一般理论和常用的基本方法，了解选题的途径与切入点，学会恰当选题，了解表达研究成果的基本规范； （8）了解物理教师创新能力与初中学生科技创新能力培养的关系； （9）初步基本具备