“谜语天地”主题单元设计.doc

“谜语天地”主题单元设计 主题单元标题 谜语天地 作者姓名 杜洪斌 所属单位 衡水市北环路小学 联系地址 衡水市北环路小学 联系电话 电子邮箱 Jh163.com 邮政编码 053000 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 √ 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 六年级 所需时间 4到5周 共计8至10课时 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元是在小学六年级学生在前面学习了各种文字办公软件基础上对，以往知识的一次综合运用，以谜语演示文稿的的制作为重点，以寻谜—制谜—猜谜为主线对学生进行的一次综合性训练，让学生经历信息的搜集—整理—重组—再创造—展示的全过程，以期学生对信息技术的理解与运用在以前的基础上有更深入的理解，更熟练的操作。主要学习方式为授导型与研究性学习结合，学习成果主要是电子档案袋，评价方式为作品评价量规。 共分四个专题 寻谜--收集谜语谜库--分类存放出谜--文稿制谜猜谜--好谜共享学会演示文稿的另存为“powerpoint放映”方式 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能： 1、学会用网页另存为的方式保存需要的网页学会复制--粘贴的种方式来剪取需要的文字能通过复制--粘贴--重命名的方法快速建立许许多多 个同构文档熟练使用任务栏对同时打开的多个窗口进行切换会通过版式与应用模版对演示文稿进行风格的统一学会用按扭与热区编辑超级链接 学会演示文稿的另存为“powerpoint放映”方式 能够把普通文件夹设置为共享 会通过多种方式，多个途径来搜集需要的信息 通过对谜语分类学会通过建立不同文档不同文件夹的方法来将繁杂资料条理，梳理 达成目标的方式是多种多样的要能选择合适自己的方法 让学生给收集的谜语注释来源的方式使学生建立知识产权的意识，学会尊重别人的劳动成果 让学生给收集的谜语注释来源的方式使学生建立知识产权的意识，学会尊重别人的劳动成果 对应课标 1、认识信息技术相关的文化、道德和责任 2、学会对文件和文件夹（目录）的基本操作。 3、多媒体作品的编辑、与展示 4、能够在他人在帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通， 主题单元问题设计 如何找到需要的谜语？ 如何管理众多的谜语？ 谜面与谜底怎么样手拉手？ 如何让朋友来猜你的谜语？ 专题划分 寻谜--收集谜语 谜库--分类存放 出谜--文稿制谜 猜谜--好谜共享 专题一 寻谜--收集谜语 所需课时 2课时加一周课下时间 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题是进行本单元学习的基础，为演示文稿收集内容性的素材，主要是学生们分组，组内分工进行搜集方式的讨论，网络搜集的学习，每组第个学生要保存一个猜谜语的网站网址，另存一个谜语的网页，用WORD保存若干条喜欢的谜语及谜底。并将这些东西全部保存在本组电子档案袋中。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 知识与技能： 1、学会用网页另存为的方式保存需要的网页学会复制--粘贴的种方式来剪取需要的文字会通过多种方式，多个途径来搜集需要的信息 达成目标的方式是多种多样的要能选择合适自己的方法 本专题问题设计 你自己记得多少条谜语？ 向周围人征集、网络征集、查阅书籍、网上搜索你最擅长哪一种？ 网上搜索，怎样找到想要的谜语并保存在电脑中 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 搜索引擎 常规资源 教学支撑环境 课外，图书馆，家庭，网络教室，多媒体教室 其 他 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 谜语导入：“一个小姑娘，生在水中央，身着粉红衫，坐在绿船上”请学生猜是什么。并请学生说几个自己知道的谜语猜一下大家，然后借机阐明本单元我们近期要进行一个猜谜的比赛。参赛的每支队伍要制作出一份猜谜的演示文稿，然后进行网络猜谜。进而提出要大家搜集谜语。 按机号分出的学习小组进行讨论 我们可以通过哪些哪些方式来搜集谜语呢？ 你喜欢通过哪种方式收集？[提示学生们尽量从不同的来源来收集] 你们决定用什么样的分工、方法来收集谜语？定出你们的小计划。 小组汇报讨论结果[搜索计划] 重点介绍网络搜索的方式[教师演示操作] 选择合适的关键字[请学生们提然后教师用百度搜索] 保存需要的网址[教师演示] 如何另存网页到计算机[教