自动化专业大学生核心能力范畴研究.pdfVIP

2014年第 12期 黑龙江高教研究 No．12．2014 总第 248期 HeilongjiangResearchesonHigherEducation SerialNo．248 自动化专业大学生核心能力范畴研究 潘 强 ，刘 胜 (哈尔滨工程大学 自动化学院，黑龙江 哈尔滨 150001) 摘要：“卓越工程师教育培养计划”要求高校培养掌握最新工程技术、勇于创新、适应现代工程环境的高质量人才，而 自动 化行业作为整个国民经济发展的 “倍增器”，对于高水平工程人才的需求更为紧迫，而 自动化专业大学生核心能力范畴的合理 界定则是人才培养的前提基础。文章在深入分析 当前社会发展 需求和大学生 自身特点的基础上，创造性地将大学生核心能 力分解为既有着不同又有着紧密联系的两个部分，即 “动态核心能力”和 “刚性核心能力”，使大学生的核心能力范畴的研究更 为科学、合理，为 “卓越工程师教育培养计划”的有效推进提供了全新的研究思路。 关键词：卓越工程师；自动化专业；大学生；核心能力 中图分类号：G640—012 文献标志码：A 文章编号 ：1003—2614(2014)12—0149—03 (GaryHame1)于1990年在 《哈佛商业评论》上发表的 《公司 一 、 引言 的核心竞争力》一文中提出，指的是一种在企业经营时形成， 为了贯彻落实 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 可以对其进行控制或拥有，竞争对手难以效仿，能够较长时 (2010--2020年)》的基本精神，教育部于2010年启动了“卓 间使企业保持竞争上的优势的能力和资源。核心能力虽然 越工程师教育培养计划”，旨在面向工业界、面向世界、面向 是针对经济规律提出的观点，但它却具有深厚的理论基础， 未来，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要 同样适用于社会发展的规律和个人成长规律。大学生作为 的高质量各类型工程技术人才¨』。这就要求我国工科院校 中国特色社会主义事业的建设者和接班人，其核心能力的挖 培养的学生不再是传统意义上的工程师“毛坯”，而是掌握最 掘与定位不仅关系到自身成长与成才，在某种程度上还影响 新工程知识和技术，勇于创新，适应现代工程环境的高质量、 着国家和民族核心竞争力的提升。大学生的核心能力理论 高水平、有大工程意识的卓越工程师_2J。然而，当前的工科 实质就是个人竞争力理论，它是企业核心竞争力理论与教育 人才培养普遍偏好通才教育，侧重基础理论知识和科学研究 成功学理论相结合的产物 。因此，可以将大学生核心能力 能力的培养，却忽视了本科生的工程专业能力教育，致使高 定义为大学生以其拥有的知识和能力等必要能力为基础， 级工程技术人才培养水平不高，制约了我国的工业现代化进 以个人的核心能力(专长)为核心，在不断学习和创新过程 程。高素质工程人才培养这个工程不仅复杂，且具有专业 中整合各种资源，从而使自身获得持续竞争优势的综合素 性、动态性和系统性的特点，因此，提升人才培养水平的关键 质统一体，核心能力是一种具体的实践能力或者是能够在一 在于高等工科院校要以专业领域为研究背景，使大学生所具 定平台上迅速转化实践能力的潜力 j。大学生核心能力是 备的核心能力与时代特征、社会发展需求、学生个人意愿相 一 种在其成长过程中长期形成并逐渐积累的稳定性能力，并 匹配，从而使目标化培养得以实现，做到有的放矢，系统地探 随着时间的推进日益与大学生的内质相融合，其目的是对大 讨大学生核心能力的内涵和外延，避免出现 “一刀切”式的单 学生占有战略性资源的能力进行衡量，自然也就成了造成大 一 培养模式，这既能够使学生在成长过程中遇到问题得以解 学生之间出现差别的一个根源。对其进行研究，有着一定的 决，对于“卓越工程师教育培养计划”的有效推进也具有重要 价值，可以对高校培养高质量人才的模式进行探求，从而为 的指导价值。 国家发展进行众多