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主编：辅导教师94 本期目录 一、卷首语 二、温馨提醒 三、班级学情通报 四、作业先选粹 五、 研修日志展示 六、“我的教学故事”分享 亲爱的初中生物12班的各位老师： 大家好！ 2012年的网络学习已经四个多月了，四个多月来，老师们听讲座、看视频、进论坛、写故事，写作业，在网络这个平台上留下足迹，留下汗水，收获成长。 成功源自心态 ，如果为自己镶嵌上雄心、信心、决心、 爱心 、专心、诚心、 耐心 、恒心、虚心、静心这十颗“心”，不断打造自己的心态，你就一定会取得人生的成功 ！ 亲爱的初中生物12班的各位老师们： 时间过的真快，五个月的继续教育学习已接近尾声，作业截止时间为11月底，大多数老师们的学习还是非常积极主动的，按规定完成了学习任务和作业任务，但还有一部分老师的作业完成的很少，希望大家抓紧时间，尽快完成作业，最好在11月20日前交齐作业，如有不合格的还有时间修改，这样才能保证我们按质按量完成好这次的学习任务。 山西省初中生物12班 研修日志：提交数 350 评论数 44 班级推荐数 38 我的教学故事：提交数 16 评论数 5 班级推荐数 5 作业：提交数 173 评论数 2 班级推荐数 11 论坛研讨：发帖数 531 回帖数 1247 精华贴数 3 拓展学习资源：提交数 0 评论数 0 班级推荐数 0 班级学习简报：发布数 8 评论数 4 学员数：82 发布者：王丽霞（作业1） 浅谈培养学生的探究学习的能力 ??? 随着科学的发展，生物科学也取得了许多重大的突破，更加关注人类自身的方向发展。并且与其他学科之间不断交叉、渗透和融合，使它日益呈现出主导学科的地位。新的《课程标准》期望每个学生通过学习能够对生物学产生更浓厚的兴趣，对生物学知识有更深入的理解，对今后的职业选择和学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能了和解决问题的能力方面有更好的发展；能够在责任感、科学精神、创新精神意识和环境意识等方面得到提高。如何提高学生的科学探究能力成为学习生物学的一个重要问题。 一、问题聚焦 ??? 如何在教学过程中提高学生的科学探究能力？ ? 二、原因分析 ??? 生物教学过程中由于课时相对于其他学科来说较少，且不作为中考项目，还有教学条件有限等诸多原因，使生物学中的许多应该学生亲历的科学探究实验变成老师讲实验，学生听实验，这样大大的降低了学生的动手动脑能力，并且也失去了一些兴趣，所以要提高学生的科学探究能力必须先动起来。 三、解决重点 ??? 增加学生动手探究的机会，从而提高他们的探究能力，同时也培养他们解决问题的能力。 四、突破难点 ??? 1、教学条件的限制，学生亲自参与探究活动机会降低. ??? 2、学生收集证据，与他人交流合作的能力弱。 五、预期目标 ??? 1、让学生每一位学生都可以亲自尝试和实践。 ??? 2、每学期让每位学生都亲自完整的完成1-2个重要实验。 ??? 3、在实验过程中学生探究能力有所提高。 六、解决路径 ??? 1、学校具备的实验条件的，一定要让学生亲自操作，增加学生动手能力。 ??? 2、课本上有些实验的素材在当地难找，教师要根据实际情况用身边的材料所代替。 ??? 3、起初培养学生的探究能力时，需要教师的引导，等学生掌握一定能力后，教师要减少一些提示。不可以总是让学生拄着拐杖走。 ??? 4、探究过程中让学生学会观察，用眼睛去看，用自己的脑子去想，并且要和老师或者同学去表达，这样学生不仅能够做还能说。?? ? ? 5、鼓励学生质疑，对于出现了的一些问题，要记录下来，课后通过查阅资料或者和老师同学探讨，绝对不可讲一些问题置之不理。这样逐步培养学生发现问题，解决问题的能力 发布者：李汇敏（作业2） 《第二节?水分进入植物体内的途径》?教学设计 一、教学设计思路 面向全体学生，提高生物科学素养和倡导探究性学习是生物新课程的核心理念。针对本节教材特点、学生特质和教学资源的可操作性，本节教学设计主要关注学生主动学习，倡导合作，动手操作，认真观察来获取新知识，提高分析问题、解决问题的能力，加强表达交流的能力，因地制宜、因材施教，促进每个学生的充分发展。教学中力求既注重基础知识的掌握和基本能力的培养，又注重学科思想与方法的教育，采用创设情境、倡导合作，重视过程的教学策略，体现学生的主体地位。本节内容是人教版生物七年级上册第三单元第三章“绿色植物与生物圈的水循环”中第二节内容。通过学习，旨在认识根毛吸水的意义和水分在植物体内的运输途径，解释生活生产中的现象。形成热爱大自然的情感态度价值观。 二、学习内容分析 《生物》（人教版）七上第三单元第三章第二节《水分进入植物体内的途径》一课，以开章第一节