比较教学法在土力学教学应用实例分析.pdfVIP

广州大学学报(自然科学版) of Science Journal Edition) GuangzhouUniversity(Natural 201 文章编号：1671·4229l 1)S0-0080-03 比较教学法在土力学教学中的应用实例分析 章定文，刘松玉 (东南大学岩土工程研究所，江苏南京210096) 摘要：土力学的诸多教学内容具有相关性和相异性，教学实践中可以发挥比较教学法的优势与作用．比较教 学法包含求同比较法、求异比较法和相似比较法．通过比较而知同，形成知识迁移；辨异而见微知著，触类旁 通；在似与不似之问找出事物的细微差剔．文章还以3个教学实例分别讨论了求同比较法、求异比较法和相似 比较法等在土力学教学中的应用． 关键词：比较教学法；求同；求异；相似；土力学 中图分类号：G642 文献标志码：A 异点．相同是比较的基础，相异是比较的结果．比 1 比较教学法 较教学法并非一种最能广泛应用于各门学科、各 个章节的教学方法，它的突出特点也正是它明显 教学有法，但教无定法，没有一种教学方法是 的局限性所在．由于比较教学法具有较强的针对 普遍适用的．教师的责任和任务就是在教学活动 性和对比性，故在教学内容的确定上，势必受到诸 中掌握基本的与多种多样的教学方法，并运用这 多因素的限制．教师应在教学中最大限度地发挥 些教学方法高质量地去完成不同的教学目标． 比较教学法的优势和作用． 比较教学法是在教学过程中，利用教学内容 的相互联系和区别，促进学生掌握和巩固教学内 2 比较教学法的分类 容、达到教学目标的一种逻辑思维方法…．俄国 教育家乌申斯基说过：“比较是一切理解和思维的 从思维训练的角度看，可将比较法分为求同 J． 基础，我们正是通过比较来了解世界上的一切”． 比较、求异比较、相似比较3种类型i2 首先，应该认识到教学内容(知识)是连贯性的整 求同比较就是异中求同，将相同的知识，或性 体，“新知”与“旧知”之间总存在着某种联系．在 质相似的材料放在一起加以比较，使学生利用新 学习“新知”之前，先温习“旧知”，将“旧知”与“新 旧知识之间的联系，加深理解，增强记忆，并形成 知”进行恰当地比较，能更好地获得“新知”，巩固 知识的迁移，培养学生自主探索能力． “旧知”．通过新旧两个知识点的比较，可以从一 求异比较就是同中求异，使学生能够主动思 个简单的事物(旧知)去认识一个复杂的事物(新 考和尝试将相近的知识或方法加以对比分析，以 知)，从而使复杂问题简单化和形象化．其次，不 确定其异同关系，认识其本质差异，使易混淆、模 同的知识点肯定有明显区别和差异，把彼此间具 糊的知识清晰起来．这可以有效激发学生的学习 有某种联系的教学内容放在一起，加以对比分析， 兴趣，活跃思维，开拓视野，富有创造性地解决学 以确定其异同关系，认识其本质差异，使易混淆、 习中的问题． 模糊的知识清晰起来．“知同”才能把握教材的基 相似比较