谈中学音乐教育课程改革策略及教材编写方案.pdfVIP

当代音乐2015年 1月号 M oDERN MUSIC 谈中学音乐教育课程改革策略及教材编写方案 马 超 [摘 要]在我国基础教育中，中学音乐教育相对其他学科还很薄弱。如何缩小与其他传统学科差 距，改变原有中学音乐课程教学状况，提高教学水平及编写适合中学生的音乐教材是 中学音乐教育中的 关键 问题。笔者想围绕此 问题展开学术探讨与提出建设性意见，望能为中学音乐教育改革的进行提供 可参考建议 。 [关键词]中学音乐教育；音乐课程改革；教材编写；音乐鉴赏 音乐教育对于塑造完整、健康的人格与高尚品德极为重 地或与他人合作乐器演奏一套各类 曲目；3．即兴创作旋律 、 要 ，是人类文化生活的重要载体。音乐可以锻炼人们利用大 变奏和伴奏 ；4．在具体指导下作 曲和改编；5．渎写乐谱 ； 脑进行思维创造，理解具体抽象事物的能力。我国的传统教 6．音乐鉴赏、分析和描述；7．评价音乐和音乐表演；8．理解 育比较注重共性至上的群体性原则，忽视个性发展，强调统 音乐与其他艺术和艺术之外其他学科之间的关系；9．理解 一 标准和要求，不考虑学生个性特点和需求。¨匈牙利著名 音乐与文化和历史的关系。 音乐教育家柯达伊说过，“音乐是人的教育不可缺少的部分 ， 如果不具备这方面的修养，教育就不完整，离开了音乐就谈 20o3年4月教育部颁布的 《课程标准》中规定 不上是个全面发展的人”。作为中国传统文化标志人物的孔 我国现阶段中学音乐教育课程内容，主要是音乐欣赏和 子 ，其本身就是位精通音乐的大儒。在许多史籍典故中，也 演唱(奏)方面的培养。首先要求 中学音乐教师专业素质 多有描写孔子练习古琴时，刻苦用功的故事。孔子及众多儒 (歌唱技能 、钢琴视奏、能熟练演奏一种乐器、合唱指挥)过 学大家更是将 “乐”作为成为 “公务员”必学的六大科 目 硬，教师的范唱、范奏往往 比音乐厅中鉴赏音乐会的效果还 之一。 佳。 21世纪初教育部制定 的 《音乐课程标准》是在此基础 上，加设 “音乐创作”“音乐与舞蹈”“音乐与戏剧”等课程。 目前，发达国家和地区的中学音乐课程发展十分迅速。 虽然上述也是中学音乐教学工作内容，但基于我国大部分地 譬如，美国、日本、中国香港的中学音乐教育是世界领先的。 区基础教育不发达，普通中学不具备培养学生业余爱好条件 以美国为例，美国音乐教育家们提倡 “人本主义”，其 目的就 等原因，谈及脱离现实，故笔者不再列举。 足川 乐作为塑造健康完美人格的一种手段。美国中学音 乐教育起步于 20世纪 50年代 ，其教育的核心价值观就是 ： 改革策略与矛盾解决办法 1．音乐是人类交流最基本的方式 ，它可以传递感情 ，鼓励泛 各地区中学可根据实际情况，落实符合 自身条件的音乐 泛生活之中的人们。2．音乐是塑造人审美观的重要方式 ，也 授课模式。在人文环境和经济欠发达地区，以提高现代社会 是人们体会生活乐趣的手段。3．音乐可以激发人的潜力以 审美功能性强的 “音乐欣赏”课为授课方式 ，保证学生们均享 及创造力，使之转化为不同于其