隐喻视角下大学理念的流变与反思.pdfVIP

第 卷 第 期 高 校 教 育 管 理 ９ ２ Ｖｏｌ．９ Ｎｏ．２ 　 　 　 　 　 　 　 年 月 　 ２０１５ ３ ＪｏｕｒｎａｌｏｆＨｉｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎＭａｎａｅｍｅｎｔ Ｍａｒ．２０１５ ｇ ｇ ： ／ ｄｏｉ１０．１３３１６ ．ｃｎｋｉ．ｈｅｍ．２０１５．０２．０２２ ｊ ｊ 　 　 　 　 　 　 隐喻视角下大学理念的流变与反思 ， 徐吉洪１２ （ 浙江工业大学 学术期刊社，浙江 杭州 ； 南京师范大学 教育科学学院，江苏 南京 ） １． ３１００１４ ２． ２１００９７ 摘 要：隐喻为理解大学理念打开了一个窗口。在大学发展史上，“象牙塔”“服务站”“有机体”是其中三个经 　 典隐喻。这些隐喻从不同侧面反映了大学教育的哲学思想、精神价值与存在意义，也记录着人们对大学认识的 不断深化与忧思。大学隐喻为理解大学的遗传特征与内在逻辑提供了更好的注脚，并引起了人们的反思。 关键词：大学理念；隐喻视角；大学发展史 中图分类号： 文献标志码： 文章编号： （ ） Ｇ６４０ Ａ １６７３－８３８１２０１５０２－００６１－０５ 　　　　　　　 　　　　　 作为一种语言现象，隐喻是指“一事物借用另 塔，你的两眼，好似赫市朋城巴特辣宾城门旁的池 　　 ［］ ［］ １ ３ 一事物的名称” ，其本质是人类理解周围事物的 塘” 。由此可见，“象牙塔”一词最早是出现在宗 一种感知和形式概念的工具。隐喻产生于事物间 教而非高等教育领域。到了 世纪，“象牙塔”开 １９ 的相似性，是对事物“真正的直接认同”。与逻辑 始渗入西方文学领域。 世纪中叶，法国文艺批 １９ 的方法相比，隐喻虽不能很好地揭示事物的“真”， 评家圣伯夫（Ｓａｉｎｔｅ－Ｂｅｕｖｅ）在《致维尔曼》的书 但也在一定程度上向人们描述了事物最形象化的 函中对消极浪漫主义作家维尼（Ｖｉｎ）“脱离社 ｇｙ 外部特征和内在品格。正是从这个意义上说，认 会现实”的态度提出了批评：“忽视现实社会丑恶 知语言学家将隐喻“上升到人类思维和推理的高 悲惨之生活，而自隐于其理想中美满之境地——— 度来理解，将它视为人类认知活动的工具和结 象牙之塔。”这与鲁迅笔下“躲进小楼成一统，管他 ［］ ２ 果