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从其他学科谈地理 ----用数学案例学习宇宙和地球的相关计算 　　　 宁夏固原一中 杨 萍 【课程标准与教材分析】 课程标准分析 高中地理课程标准必修一部分对“行星地球”内容要求之一：分析地球运动的地理意义。对此内容，课程标准还提出了活动建议，如用学生所熟悉的方式，联系探究得出相关的结论等。 教材分析 以人民教育出版社的教材为例分析：对有关行星地球的相关计算都不同程度地简化。如；地球自转速度的计算、地方时及区时的计算、黄赤交角的相关计算、昼夜长短的计算、正午太阳高度的计算等问题，多是示意性表示，只要求学生理解并不要求学生掌握计算方法，但高考考试说明中却又有些具体要求。 【教学设计】 学情分析 行星地球中的天文关系问题历来是地理教学的难点。简单了，学生不知所云；复杂了，学生又不能理解，甚至有些学生直到高三毕业，还没有真正搞清诸如“正午太阳高度”、“昼夜长短”等基本问题。究其原因，还是限于在表面上理解现象，没有从原理上理解问题的本质。 设计理念 案例教学法是新课程积极倡导的一种行之有效且非常新颖的学习方法。它是通过学生熟悉的一些案例，借助学生已有的经验来学习，不仅能简化学习内容中的难点，而且能够使学生始终在积极兴奋的状态中获得知识，达到事半功倍的效果。 教学方法 在多年的教学过程中，我已经意识到行星地球中相关的地理计算是影响学生对地球运动基本原理理解的拦路虎，但也苦于