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从整合论看后现代教育管理理论 陈宇娇 (湖南师范大学 湖南 ·长沙 410081) 摘 要 二次世界大战对人类生命的践踏和对社会财产的摧毁，导致人们对传统理性和传统科学的信念的怀疑和破 灭，认识到仅仅靠理性和科学技术是不够的。所以，西方发达国家大致上在50年代末之后陆续向后现代社会迈进，70 年代末、80年代初之后，后现代社会特征已经很显著了，比如科技发展有机化、知识信息化、政治国际化、经济全球化、 文化多元化，追求社会的可持续发展等等。这些变化根本上影响着社会关系和社会生活的本质。整合论就是在此种 背景下应运而生的，本文主要探讨整合论基本观点，进而分析后现代教育管理思潮对教育管理的启示等。 关键词 整合论 后现代 教育管理 中图分类号：G470 文献标识码：A 自20世 纪9O年代初期教 育管理整合论(Naturalistic 富而正确的理论的。三是 自然主义认为，哲学或认识论的主 Coherentism)作为一个概念出现以来 ，经十余年系统而深入的 要研究方法就是发生学方法，在蒯因那里则是对语言学习过 阐发，成为当今一个颇具影响的