《“六一”大策划》教学设计.docVIP

《“六一”大策划》教学设计 宝源小学 梁秀梅 一、教学资源分析： 二、： 三、目标： 2.教学难点： 尝试进行策划、组织，发展创意和表现的能力 五、教法学法： 讨论法、实践活动、谈话法等多种教法学法。 六、教学准备：多媒体课件、投影仪。 七、课时安排：一课时 [教学活动引导预案] 活动 环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 师 生 谈 话 导 入 活 动 教师：同学们，在六月里有一个属于小朋友们的节日，你知道这是什么节日吗？ 学生：“六一”儿童节。 教师：对呀，“六一”儿童节是同学们自己的节日。（板书：“六一”） 教师： “六一”儿童节就要到了。今天，我们就一起来策划一下这个“六一”怎么过？ （板书：大策划） “六一”儿童节，学生都体验过，既熟悉又有亲切感。 营造学习氛围，领学生进入本课题的学习中。 揭示本课的学习主题。 创 设 情 境 ， 活 动 策 划 回忆过去： 1、讲讲去年你在幼儿园是怎么过“六一”节的。爸爸,妈妈又是怎么为你庆祝的？ 2、选择你记忆最深的或是最高兴的一件事讲给小组同学听.(学生畅所欲言。) 3、同学们，你知道这一天，其他的哥哥姐姐是怎么过儿童节的吗？（课件显示儿童节的画面） 4、看着这开心的画面，你有什么想说的？（娱乐别人，快乐自己，别人快乐，自己快乐） 畅想未来： 5、我们再看看书上的同学是怎么想的？（师点拨说明意义） 6、学习P29的做法,四人小组列一个“六一”计划书。 7、今年的“六一”是我们成为小学生后过的第一个儿童节，我们怎么过好这个节呢？让我们好好策划一下吧。可以把你们的想法写在纸上。 (学生先交流发言，再分小组讨论。) 爸爸、妈妈带自己去玩； 在幼儿园参加活动、表演。 很有兴趣参与这个活动，认真地看 课件。 说出自己的感受 体验节日的快乐气氛。 感受别人的快乐。 体验别人的经历 培养学生创新意识。 小 组 讨 论 ， 进 行 策 划 （1）学生讨论 第一小组： 学生：我想在学校里开联欢会。 学生：我想去动物园玩。 学生：同意。 学生：同意。 学生：……（学生把这个想法写在纸上。） 第二小组：我们可以在运动场上做游戏。 第三小组：我们可以去老人院看望老人家。 第四小组：我们可以去孤儿院看望小朋友。 （学生把这个想法写在纸上。）。 （2）交流策划： 生：以小组展示各组的活动计划，并做具体介绍。 师：组织学生及时评价各组的策划。 （3）学生汇报，筛选方案（学生把讨论的结果贴在黑板上。） 教师：同学们真了不起，想了这么多好主意，可是我们在一起只能进行一个活动。而且我们要使这个活动有意义。下面请同学们商量一下选取哪一个方案吧。 学生：我觉得把举行联欢会和去看老爷爷老奶奶结合起来会更好。我们可以演节目给老爷爷老奶奶看啊。 学生：也可以送自制的礼物给老爷爷老奶奶，再为他们表演节目啊。 学生：好啊，我觉得这个主意好。 学生：这样才会使“六一”这个节日过得有意义。 教师：好，那我们决定“六一”节到敬老院与老爷爷老奶奶一起联欢。那现在请同学们为老爷爷老奶奶制作礼物吧。 “六一”是儿童自己的节日，让儿童自己策划自己的节日活动，他们的自主性和愉快的情绪体验能在活动的全过程中得到最好的统一。 在儿童发挥想象力，与同伴一起创造性地设计“六一”活动时，可使他们感受到集体智慧的作用，体验到合作学习的乐趣 总结延 伸，布置任务 师：同学们对“六一”的策划真精彩，但关键在落实。从今天起，就让我们赶快为“六一”大行动去积极准备吧！ 板书设计： “六一”大策划 有意义 快乐 教学反思 在进行《六一大策划》的教学时，我能做到以下几点： 1、注重亲切性 亲切，我利用自己的一个优势资源，自然地拉近与学生之间的距离。在本次课堂上，从介绍我过六一的情景，到对孩子们答题后“朋友般”的评价，我希望构建的是一位师者与学生之间的平等和谐的关系。老师的平易近人，必然会让学生成为课堂上真正的主人。 2、注重创造性的培养 孩子有自己的思维方式，孩子的想象力也是毋庸置疑的，这些都是孩子身上宝贵的闪光点。在教学中，我特别设计了“策划六一活动方案”这一环节，让学生的思维得到充分的发挥。其实在设计这个环节时，我是有顾忌的。孩子们在策划活动上，必然是天马行空，而且会重复多多，教者若不善于引导，孩子的思维就不一定能够打开，这个环节处理不当甚至会成为本课的一大败笔。孩子们的