PEP五下Unit5 B Lets learn 教学案例.docVIP

PEP五下Unit5 B Let’s learn 教学案例 一、设计说明 1. 话题：What’s...doing?(适合2 级目标) 2. 课题说明：本课题出自PEP小学英语五年级下册第5单元。本单元是前面几个年级学的动词的延续。本单元重点学习用动词ing表达现在正在做的事情和发生的动作，尤其是学会句型：主语+be动词+动词ing。本单元新增加了介词“climbing”和“sleeping”3. 课时说明：本单元分 6 个课时设计，该课时为本单元的第5课时，教学内容为B Lets learn,look and say. 4. 学生情况说明：本案例适合小学六年制五年级的学生。我所教的学生是以3年级为起点学习英语的5年级学生。学生的英语口语能力和语言组织能力比较强，已经有了一定的英语思维能力.他们兴趣广泛，热爱动物，对于动物的特点和动作有一定的观察经验。动作行的单词有其特点，就是可以和学生的肢体语言相结合，在本节课的开始，就让学生复习已学动词的同时，做一做动作。本节课的主要任务是让学生如何运用已知的语言知识和已具备的技能，在真实或接近真实的语言环境中运用英语进行交流和表达。 5．设计理念：英语新课标指出：英语课程的学习，是学生通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建一个大的情景或者背景。围绕这个中心，再结合学生的身心特点，开展一系列旨在巩固课堂所学知识，符合学生思维规律，学生乐于参与的活动。本节课我以Zoom和Zip要去动物世界看趣味展览为主要背景，通过沿途邀请动物朋友，从而看到动物朋友正在做的事情为活动，逐一展开单词教学。从感知性的模仿句型进行对话到意义性的对话活动直至自由表达的交际活动，由易到难，由扶到放编排，以保证活动任务的顺利进行，我不再是进行知识的教学，而是充分挖掘学生的语言潜能，让他们自主的去探索和掌握。 二．教学目标 能够听,说，读，写六个单词：climbing, eating, jumping, drinking和sleeping.并能在语境中正确运用。 运用核心句型完成句子，描述动物正在做的动作。 教学重难点 重：听说读写六个四会单词。 难：在语境中能正确描述动物正在进行的动作。 ’s house Zoom: What’s the panada doing? Zip: He’s drinking. b.Pairwork : What’s the panada drinking? The panada is drinking _____. 让学生用句型进行对话合作，猜熊猫正在喝什么，在句子中运用单词，同时复习了以前学过的饮料的词汇。 教学eating 来到猪的家 a. In pig’s house Zoom: Is the pig drinking? Zip: No, the pig is eating. b.Practice What’s the pig eating? The pig is eating _____. 让学生用句型直接展开对话，猜猪正在什么，在句子中运用单词，同时复习了以前学过的食物的。 教学sleeping 来到猫家 a. Is the cat ___ing ____?让学生猜测猫正在做的事情，用疑问的句型，练习滚动了刚学过的eating 和drinking，同时好的同学也联想练习了其他动词的ing形式。 通过听打呼声，The cat is sleeping. b. Where is the cat sleeping? The cat is sleeping in/on/under/near/beside/between the ____. 通过猜猫睡觉的地点，在句型中练习了sleeping，同时复习滚动了方位词。 教学climbing 和 jumping 来到猴子家 a引导学生猜Are the monkeys _____ ?这里注意猴子不止一只，让学生注意复数的使用规则。 b.分别展示猴爸爸和猴宝宝正在做的事情，揭晓答案。 Look, the father monkey is climbing. Look, the baby monkeys are jumping. 教学playing 来到狗家 a 引导学生猜Are the dogs _____ ?继续引导学生猜测狗狗们正在做的事情，学生再次滚动复习了eating,drinking,climbing,jumping,sleeping等前面的新词，同时也可能拓展其他词汇例如学生猜测walking,singing等。 b.揭晓答案Look the dogs are playing with each