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从过程萃取到现代教育 ——势科学基础上的现代教育学理论探析 李德昌 摘要：从萃取工艺过程中引中出势的概念，研究势的形成和运行机制的科学叫做势科学，系统造势的基本原理是：使 元素之间的差别更大联系更紧．在势科学的理论基础上指出了传统教育的误导和风险，阐述了现代教育的基本逻辑机制和创 新的科学本质．对教育学的理论重建是一个新的启迪． 关键词：势科学现代教育系统动力学复杂性科学交叉科学耗散结构 薯1j 作者简介：李德昌，1955年生，汉族，男，陕西子长人，西安交通大学能源与动力工程学院过程装备与控制工程系 教授主要研究方向： 交叉科学与高等教育 萃取过程是一种典型的搅拌与分离一体化的过程。这一过程在工程上是如此直观，以致人们从来不会 提出疑问，为什么目的是分离，而过程和手段却必须是搅拌混合，它的逻辑机制是什么? 深入分析可知，搅拌的直接效果是均匀化、格式化，是一种去除隔阂的融会贯通，用社会学的语言说 就是一种自由化、民主化和制度化。搅拌造就了混合溶液内部分子之间的内在联系。然而就在建立起这种 联系的同时，溶液组分之间溶解的不饱和度被催生了，即产生这种“联系”的同时，形成了溶解的梯度“差 别”。“联系”与“差别”的统一造就了萃取过程的“势函数”。 “联系”与“差别”历来都是哲学的两个基本向度，然而哲学家常常顾此失彼，从而形成了各种哲学 流派。倒是被哲学家称为从事于“形而上学的小买卖”的科学家忠实的遵循着哲学的道路——始终如一的 将差别与联系统一在自己的工作函数一势函数中。所以，在这个意义上我们有了疑问：究竟是哲学概括 了科学，还是科学统摄了哲学?无意识的将同一性(联系)与差异性(差别)统一在势函数中的科学家成 了一般从事科学技术的科学家，而有意识进行这种统一的就不但是科学家，实际上成了哲学家。难怪老子 指出“道生之，德蓄之，物形之，势成之州”，什么是势呢? 一、势 J 趁鲷 a翔盘∞ C ／ d b 0 盟!撼(1／联系’ 图1势=梯度=差别÷距离=差别×联系 在科学的逻辑视角下，“势”是一个“梯度”。梯度的代数表达是：梯度=差别÷距离=差别×联系(距 离与联系成反比)，所以系统造势的基本原理是：使元素之间的差别最大联系最紧。有图知，梯度CO／od 么D／D6，梯度在几何中是斜率，在微积分中是导数。研究势的形成和运行机制的科学叫势科学 196 二、科学势 从牛顿定律到麦克斯维方程，从量子力学的波函数到相对论的场方程，都是由导数和偏导数(某种斜率 和梯度)构建的势函数，由此可见，科学发现的过程，是一个“找势”的过程，科学的任务就是将宇宙在 不同结构层次上的“势”找到并表达为势函数。 三、宗教势 科学找势的过程是在差别巨大的世界万物之间寻找联系的过程，找到的联系越多，科学势就越大。但 科学要将世界万物之间清清楚楚的内在联系完全找到，可能是一个漫长以致无限的过程。然而科学达不到 的宗教却可以即刻了解，因为上帝可以清清楚楚知道世界万物之间的内在联系，所以宗教在“人们心中造 就了最大的势”，科学可以不断的逼近宗教，但却永远不能赶上她。这也就是在宗教意识的视角下科学至今 不能战胜宗教的根本原因。宗教的大势还体现在只有宗教才能最大限度的将不同的人和不同的民族紧密的 凝聚起来。 四、管理势 管理是“沟通”。沟通的目标是使差别更大的元素联系的更紧，所以沟通就是造势。现代管理注重细节 和技巧，就是为了更加有效的沟通，更加有效的造势。组织中人的个性化差别越大，通过沟通联系的越紧， 凝聚力越强，组织势就越大。