构建中医学基础理论客观化教学体系的探讨.pdfVIP

中华中坂甜杂志(原lfl国医药学报)2008·增J1J 构建中医学基础理论客观化教学体系的探讨 王德山，单德红，柴继严，于化新。刘慧慧 (辽宁中医药大学基础医学院，沈阳I10032， 摘要：巾医学基础理论的科学性已经被长期的临床实践所证实，但是隐含在其中的科学内涵亟待于运用现 代科学的思维和手段进矛于研究和发掘。中医药院校是培养中医高级人才的摇篮，是创新和发展中医药学的希望，所 以在人／I。培养的过程中，J记该将中医学基础理论的客观化，科学化传授给学员。建立中医学基本理论的客观化教 学体系和教学模式是实现培养现代化中医药高级人才的重要途径。中医基本理论客观化教学体系的构建内容：首 先需要构建一支具有中，西医学基础理论教师、掌握现代实验技术人员所组成的师资队伍；要创新相应的教学大 纲．编写相应的理论与实验教材：构建多层次、多形式基础性及综合性实验教学系统；建立基础理论与实验教学 水平评价系统等。从而利用所构建的新的教学模式．为培养优秀的传承和发展中医药学高级人才奠定基础。 关键词：科学中医学；基础理论；教学模式构建 构建中医学基础理论客观化教学体系的必要性 高等中医药院校是培养和造就传承、发展中医 中医药是中华民族创造的医学科学，是我国卫 药高级人才的摇篮，培养具有现代科学化中医基本 生体系中不可缺的重要组成部分。中医学基础理论 理论思维、能够将中医学基本理论客观化、科学化 悬指导中医药临床实践以及中西医结合研究的基 的高级人才是关系到今后中医药学发展的关键。因 本理论，其基本理论函盖了中医的藏象、精、气血津 此。在中医药高等教育过程中必须建立相应的教学 液、经络腧穴等学说，其理论的系统性、严密性、完 教学体系和模式将中医学基本理论客观化地传授 链性以及指导临床实践的正确性，已经被长期、反复 给学生，使学生在学习期间真实地接受到中医基本 的检验和证明，其科学性是无庸质疑的。但是，由于 理论的客观性、实践性的教育，从而加深学生对中 11医学基础理论在形成和发展的过程中受到了历史 医基本理论科学性的认识。进而提高学员对中医基 局限性的影响，其基本理论大多停留在整体、器官和 本理论学习和研究的自觉性，并使其牢固地掌握和 系统的宏观水平上，缺乏细胞、分子以及基因等微 利用科学的方法研究中医学理论的基础知识和基 观水平的研究；并且其科学性多滞留在朴素的辨 本技能，为今后科学地传承与发展中医学基本理论 证唯物理论上，由于缺乏现代科学实验的客观证 奠定坚实基础。 实．以致于其科学性受到了无端的质疑。由于中医 构建中医学基础理论客观化教学模式的可行性 学基本理论科学性的研究相对缺乏与滞后，因此 中医学基础理论研究与发展的实践已经初步证 蕴涵在巾医学基石：l：理论中固有的科学内涵没有能 明，中医学基础理论中的五脏六腑虽然与现代解剖 够充分地展现．严重防碍了科学巾医学基础理论 学中的同名器官的不是同一个概念，但是，很多情况 的发展和应用。 下中医学的脏腑的某些功能已经在现代医学中找到 科学发展观认为。巾医药学继承与创新其关键 了相对应的功能系统。如中医学的“肾”与下丘脑一 在于中医学基础理论的继承与创新，而中医学基础理 垂体一靶腺轴有关。肾阳虚的定位在下丘脑；中医学 论的继承与创新的根本出路在于中医理论现代科学 的“心”与现代医学循环系统的心血管功能具有一 化。实现巾医药理论现代科学化是新世纪中医药可 致性；中医学的脾脏与现代医学中的消化、吸收功能 持续发展