八年级下数学教学案（苏教版）.doc

八年级下数学教学案（苏教版） 课题：9.3平行四边形（1） 备课组成员：史东良、赵生龙、袁建华、徐玲 主备人：史东良 审核人：赵生龙 【学习目标】 1．理解并掌握平行四边形的定义； 2．掌握平行四边形的性质1及性质2、性质3； 3．培养学生综合运用知识的能力。 【课前预习】 复习三角形和四边形的定义。 三角形 。 四边形 。 一、创设情境 1．概念引入： 观察上面图形，你能发现它们各有什么特征。 2．平行四边形的定义： （1）．两组对边分别 的四边形叫做平行四边形． 几何语言：∵ AB∥CD AD∥BC ∴四边形ABCD是平行四边形 。 反过来：∵ 四边形ABCD是平行四边形， ∴ AB∥ CD，AD∥ BC。 平行四边形的表示：用符号□表示是一个平行四边形，如□ABCD表示平行四边形ABCD。 （2）．平行四边形不相邻的两个顶点连成的线段叫平行四边形的对角线。 （3）．平行四边形相对的边称为对边，相对的角称为对角。 二、合作探究 3．探究：平行四边形的对边之间、对角之间、邻角之间、对角线之间分别有什么关系？ 如图，O是□ABCD对角线AC的中点，用透明纸覆盖在图上，描出□ABCD，再用大头针钉在点O处，将透明纸上的□ABCD旋转1800，你有什么发现？ 分析： 因为将透明纸上的□ABCD旋转1800后与原图形 重合，所以四边形ABCD是 。 （证明过程见教材P64-65） 结论：平行四边形是中心对称图形，对角线的 交点是对称中心。 （1）定义的双重性 具备“两组对边分别平行”的四边形，才是“平行四边形”；反过来，“平行四边形”就一定具有“两组对边分别平行”性质。 （2）由中心对称图形的性质得：平行四边形的对边相等。 平行四边形的对角相等。 平行四边形的对角线互相平分。 用几何语言表示：∵ □ ABCD ∴ AB=CD，AD=BC ∠A=∠C，∠B=∠D AO=CO， BO=DO 平行四边形的定理：平行四边形的对边相等、对角相等、对角线互相平分。 三、拓展运用 例题1：已知如图，点A、B、C分别在△EFD的各边上，且AB∥DE，BC∥EF，CA∥FD。 求证：A、B、C分别是△DEF各边的中点。（你还能得到哪些结论。） 例题2：从平行四边形的一个锐角的顶点做两条高，如果这两条高线的夹角是135°，求这个平行四边形的锐角的度数． 四、当堂训练 1．已知：□ ABCD中，∠A=100°，你能求出其他各角的度数吗？说说你的理由 2．如图，四边形ABCD是平行四边形，则： 1）∠ADC= , ∠BCD= ； 2）边AB= , BC = ． 3．如图所示，在 □ABCD中,若BE平分∠ABC，则ED＝ ． 4．（选做题）□ABCD的周长是36，由钝角顶点D向AB、BC引两条高DE、DF，且DE= 4 ，DF=5 ，求这个平行四边形的面积。 【课后作业】 1．为了研究平行四边形的特征，王明、李飞等几个同学对一个平行四边形进行了测量，其结果是： ①∠A=50°，∠B=50°，∠C=130°，∠D=130°； ②AB=5，BC=10，CD=5，AD=9； ③∠A=52°，∠B=128°，∠C=50°； ④AB=CD=5，BC=AD=10． 其中不可能发生的是_____________．（填序号） 2．如图，在□ABCD中，∠ACB=∠B=50°，则∠ACD=_________． 第2题 第5题 3．若一个平行四边形一个内角的平分线把一条边分成2 cm和3 cm两条线段，则该平行四边形的周长可以是_____________cm或______________cm． 4．在□ABCD中，∠A的余角与∠B的和为190°，则∠A=_________． 5．如图在□ABCD中，下列各式不一定正确的是 ( ) A．∠1+∠2=180° B．∠2+∠3=180° C．∠ 3+∠4=180° D.∠2+∠4=180° 6．在□ABCD中，∠A比∠B大20°，则∠