临床医学专业人体解剖学教学的体会.pdfVIP

解剖学研究2013年第 35卷第 1期 AnatRes，2013，Vo1．35，No．1 · 教 学 经 验 · 临床医学专业人体解剖学教学的体会 冯善权 (安徽理工大学医学院解剖学教研室，安徽 淮南 232001) 摘【要】 改进教学方法，充分利用多媒体、挂图、模型、标本以及来之不易的尸体，精心备课，配合板书画图教学；尝试 开设实验项 目教学，正确对待人体结构的变异；利用示教标本、完善实验考核，加强和促进实验教学；可以带领学生在尸体 上演练一些外科手术 ，抓住学生的学习心理，提高他们的学习热情和积极性 ；积极探索和使用各种行之有效的教学方法和 教学技巧，既要传授知识又要传授学习方法。 【关键词】 人体解剖学； 临床医学； 教学经验 随着现代医学的快速发展．对医学生来说学 心备课 ，对于比较抽象、难理解的结构 ，如果有条 好解剖学这门医学基础课程。其重要性不言而喻。 件，必要时我们可以自做教具模型，在平时多练习 在这里谈几点教学体会。 教学基本功[。 1 充分利用多媒体 ．精心备课 ，配合板书画 2 改进教学方法，寓教于乐 图教学 上课的语言应该抑扬顿挫 ，不要平淡如水 。一 多媒体教学有利也有弊，不能完全取代传统 成不变，该强调时就要强调。这样能提起学生的学 教学模式[”。有的结构在多媒体课件上看不到，必 习精神。在教学过程中，使用比喻和形体语言有助 须要在黑板上画图说明，或者在课前画好图，然后 于学生理解和记忆知识[3_。例如，我们可以把膝关 用数码相机拍下来制成多媒体课件。例如在讲解 节的内、外侧半月板 的形态比喻成化学分子式 系解的颏舌肌功能时，可以画简图，左侧颏舌肌收 “CO”：又如 ，在讲解女性内生殖器时，我们可以用 缩产生右前下方的力 F1。同样右侧收缩产生左前 自己的身体做出一个形体姿势，外展并屈曲上举 下方的力 F2，两侧同时收缩合力 F合伸舌向前下 两上肢 ，掌心对肩 。两手各抓一黑板擦，双下肢并 方 ；例如右侧颏舌肌瘫痪 ，则F2不存在，此时伸舌 拢 ，躯干前倾前屈 ，黑板擦表示卵巢，双上肢表示 时只产生F1，当然沿着 F1的方向舌尖偏向右侧， 输卵管，躯干表示子宫，并拢的双下肢表示阴道。 即一侧颏舌肌瘫痪时伸舌 ，舌尖偏向瘫痪侧。还有 学生在一笑中掌握解剖知识，而且印象深刻。让解 在讲解心间隔时．学生能从多媒体课件上清楚地 剖学知识结合人体生理和El常生活常识 ，变得生 看到房间隔和室间隔，他们是初学者 ，在多媒体课 动起来；例如在讲到交感神经和副交感神经时，可 件上不易看明白房室隔的位置 ，我们最好在黑板 以举例说明：参加考试和体育运动等情况下交感 上画一个心脏简图。并说明由于二尖瓣比三尖瓣 神经兴奋