《小学科学教学中学生数据意识的培养研究》的课题论证报告.docVIP

《小学科学教学中学生数据意识的培养研究》课题论证报告本课题组的成员通过搜集资料、组织讨论、对相关资料的研究，对《小学科学教学中学生数据意识的培养研究》这一课题进行论证，论证报告如下： 小学科学教学一般指课程计划中的科学课和相关的课外探究活动的教学及指导。 所谓数据主要指学生在科学探究中通过观察、实验等所得到的相关数据。 数据意识是指学生通过观察、实验等探究活动在搜集数据、整理数据、分析数据时表现出来的心理倾向，使学生感觉到努力通过实验寻求有利的数据来证明自己的观点，自觉运用数据来进行解释相关的问题或现象，不断得到可靠的证明自己观点的证据。初步知道，一个单一的数据是证据，它能证明事物在一点上变化的结果，不能代表其它；一组数据是证据，它能证明事物在一个变化周期里的结果，不能代表普遍现象；多组重复实验的数据是证据，能证明事物在一定条件下，具有的相同的变化结果，具有普遍性。在科学探究活动中利用各种方法得到的大量数据，还需要通过整理和分析，才能发现彼此之间的联系，发现其中的规律，有时数据可能不可靠，还需要不断的进行重复研究，以期得到可靠的、具有一定信度的数据，不断提升数据的价值。 二、国内外同一研究领域现状与研究的价值 1．国内外同一研究领域的现状 我国的《科学（3-6年级）课程标准》在课程目标中也指出，通过科学课的学习，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，了解科学探究的过程和方法，逐