教师继续教育是民族地区优质教育资源形成的保障.pdfVIP

2008 年第 2 期 中央民族大学学报 (哲学社会科学版) No.2,200 8 第 3 5 卷 J ournaloftheCentralUniversityforNationalities V ol.3 5 ( 总第 177 期)( Philo so hyand SocialSciencesEdition ) GeneralNo .177 教 师 继 续 教 育 是 民 族 地 区 优 质 教 育 资 源 形 成 的 保 障 刘艳秋 ( 内蒙古赤峰学院 教育系 , 内蒙古 赤峰　024000) 〔摘 　要 〕　优质教育资源形成过程中 , 优质教师是一个关键性因素 , 推进适应社会需求的教师继续教 育是提升教师质量的重要手段之一 , 民族地区在推进教 师继续教育进程中面临着多方面的 问题 , 值得我们 深入关注 。 〔关键词〕　继续教育; 需求 ; 发展路径 ( ) 〔中图分类号〕G52511　 〔文献标识码 〕A 　 〔文章编号〕100528575 200 8 022013920 5 　　优质教育资源 的形成受到多种 因素 的影响 , 现有教师达标情况基本完成并趋于合理 , 但教师 而教师则是一个关键 因素 。优质教师资源是保障 队伍结构城乡失衡 问题突出 。2007 年 赤峰市翁 形成优质教育资源的第一要务 。从实践来看 , 优 牛特 旗教 师总 人数 为 5548 人 , 其 中专任 教师 质教育资源一方面来源于师范院校职前教育水平 5064 人 , 专任教师占教师总数 的 91128%, 高于 的提高 , 另一方面则需要有良好的教师继续教育 整个赤峰市的平均水平 。但是 , 教育队伍结构仍 资源的提供 。就教师知识更新 、教学 内容处理能 然存在着城乡不平衡性 。翁牛特旗共有城镇教师 力及手段、教学组织与管理、教学科研 、与学生 777 人 , 农村牧 区教师 4771 人 , 农村牧区教师 占 交往等各种能力的提高而言 , 教师继续教育承担 到教师总数 的 85199% 。这些教师的学历分布状 着 比职前教育更为重要的作用 , 良好的教师继续 况为 : 本科 694 人 , 专科 1030 人 , 中师 3828 人 。 教育不仅可 以更新教师知识结构 , 而且可能改善 受过本科教育 的教师只 占教师总数 的 12151% , 教师教育理念 , 推进其自我完善 , 进而影响教育 受过专科教育者则有 18156%,68 199% 的教师为 教学质量 。 中师毕业 。而且从学历的城乡分布来看 , 城乡失 一 、优质教师资源城乡 衡十分明显 , 翁牛特旗城镇教师 中 69124% 受过 本科教育 , 受到专科教育的也 占到 28110%, 受 差异性分布特点 过 中师教育的只有 1129%, 其余则属其他类型 ; 　　从 目前优质教师资源 的分布来看 , 受到计划 而 农村 牧 区教 师 中受 到本 科教 育 的教 师只 占 体制时期教育基础和个体生存选择 的深刻影响 , 3127%, 受到专科教 育的 占 17102% , 受过 中师 优