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青岛版版四年级数学上册“365”教学设计 第六单元 《长大我也去航天—统计》教学设计 山东省枣庄市台儿庄区实验小学 林向阳 课 题：条形统计图 教学内容：青岛版小学数学四年级上册第98-100页内容 学习目标： 1．经历简单的统计过程，进一步学习搜集、整理、描述数据的方法，并能对统计结果进行分析。 2．通过实例进一步认识条形统计图，知道一格代表多少个单位，知道制作条形统计图的一般步骤和方法。 3．通过有说服力的数据和材料，培养统计的数学思想，加强爱祖国、爱科学的思想教育。 教学过程： 一、创情板题示标导学 1．创情板题 谈话：今天老师带来了一些航天的照片，知道照片中是哪位航天英雄吗？（杨利伟）伴随着“神州”五号的升空，航天员杨利伟成为我们心目中的英雄。今天我们就来学习“长大我也去航天”这一单元，这一单元是有关统计的知识。板书课题：统计 2．出示学习目标 师：本节课要达到以下学习目标： [1．经历简单的统计过程，进一步学习搜集、整理、描述数据的方法，并能对统计结果进行分析。2．通过实例进一步认识条形统计图，知道一格代表多少个单位，知道制作条形统计图的一般步骤和方法。3．通过有说服力的数据和材料，培养统计的数学思想，加强爱祖国、爱科学的思想教育。] 3．出示自学指导1： 师：当一名合格的宇航员需要进行多方面的训练，其中有一项特殊的训练——平衡能力的训练。（出示宇航员进行身体平衡训练的图片） 师：同学们想不想亲身体会一下？ 师：下面请看自学指:1：[自学指:1：先认真看课本第98-99页“统计表”前面的内容。然后完成下面任务：①分小组来进行活动，请小组长分工，并做好记录。②把记录的数据进行整理，填在下面的统计表里。 5分钟后，看哪组活动得最好] 圈数 人数 二、看书与分组活动 师：下面请同学们根据“自学指导”开始自学，比一比谁看书最认真，哪组活动最好！（师巡视） 三、汇报展示 1.调查 师：完成的小组请举手？ 2.分组展示 指代表小组上台展示转圈的统计情况。（注意不同分段的方法的展示，比如4圈及4圈以下、5圈、6圈等等） 师：其实，整理数据的方法有很多，除了统计表，还可以用统计图来整理数据。（出示条形统计图） 看，这是我们以前学过的条形统计图。板书：（条形统计图） 指图说明条形统计图各部分名称。（认识横轴、纵轴，横轴、纵轴各表示什么？纵轴一个小格子表示几人等） 四、制作条形统计图 师:怎样在图上表示出统计表中的数据呢？请看自学指导2： [自学指导2：认真看课本第99页“统计表”之后和100页“自主练习”之前的内容。思考：①纵轴、横轴各表示什么？②纵轴只给10个格子，格子不够用怎么办？一个格代表几人比较合适？③从这个条形统计图中，你能得到哪些信息？④和统计表相比，这个统计图有什么优点？ 5分钟后，看谁绘制的统计图最漂亮] 1.学生制作条形统计图（教师巡视指导） 2.展示与发现 学生代表在实物投影上展示。师：从这个条形统计图中，你能得到哪些信息？生回答 3.对比 师：和统计表相比，这个统计图有什么优点？（更形象、更清楚一目了然）五、考一考 师：同学们学会了吗？下面老师就来考一考大家，你们有信心接受挑战吗？ 出示课本102页第4题 1.板演。指一名“学困生”上台板演，其余同学做练习本上。（教师台下巡视有无典型错误） 2.议一议 ①更正。师：做完的同学认真看黑板上同学做的和你是否一样。和黑板上的板演不一样的同学请举手！（点名让学生上台用不同颜色的粉笔在原题旁边更正，不要擦去原来的） ②讨论。到底谁对谁错呢？引导学生加强对比，并说出错的原因，重点让学生说出一个代表多少个单位。 ③同位互改，调查统计。师：请同位同学互相批改一下。做全对的同学请举手；做错的同学请举手，说一说你怎么错的？（指名说一说）请做错的同学抓紧时间订正过来。 3.全课小结 通过今天这节课的学习，你有什么收获？（指个别学生说） 六、练一练 师：下面咱们就利用今天所学的知识来做作业，比一比谁做题最认真、最细心、书写最整洁！ 作业：配套练习册相关内容。 练习：课本第100页自主练习第1、2题。 教后反思： “长大我也去航天”教学设计与反思 ——统计 教学内容：青岛版三年级下册第九单元。 教学目标： （1）经历简单的数据统计过程，进一步学习整理数据的方法，并能对统计结果做出分析，进一步发展统计意识。 （2）进一步认识条形统计图（1格表示多个单位）的特点和作用，会绘制简单的条形统计图， （3）增强合作意识，形成初步的实践能力。 教学重难点： 重点：数据的整理，条形统计图的绘制和阅读。 难点：1格表示多个单位条形统计图的学习。 课前活动：组织学生进行转圈试验，并制作成记录单。 教学过程： 一、情境导入，提出问题 师：