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在课改实践中提高文言文教学实效性的尝试 北京四中顺义分校 宋艳琴 在新课程的实施过程中，我们高中语文教师学到了很多新的教育教学理念。由于校情不同，学情不同， 没有那一种方法可以放之四海而皆准，所以每一位教师在教学实践中必须主动寻求适合自己学生特点的教 学方式。本文总结了我在高中文言文教学中的一些尝试，希望能在提高文言文教学实效性方面带来一些启 示。 4．课文疏通小组借助工具书、课下注释，正字音，疏通文意； 5．问题收集小组和其他各小组积极交流，收集学生在预习阶段所遇到的各种问题，向老师汇报。 不同的课文各小组的任务不同，争取让各小组都能尝试完成不同的任务。学生带着任务学习，学习积极 性高，对课文、课堂的关注更高。 (--)依学情，定教案 我每次编写教案时，都是根据学生预习中反映出来的实际问题确定教学设计、教学目标、教学内容。在 实际教学中，不拘泥于教案，而是根据学生的学情临时调整自己的教学，充分调动学生的积极性，让学生成为 课堂的主人．和学生平等对话，积极引导，让学生在轻松愉快中学习。 我们学习五蠹》时，其中有一段关于“有巢氏”的记载。班上有个男生提出了质疑：“我们的祖先怎么会 生活在树上。”接着学生们你一言我一语，开始争论了：“是呀，不是住在山洞里面吗?山